1.我國關于精神病方面的法律法規(guī)有那些

《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》是一部規(guī)范精神障礙患者治療、保障精神障礙患者權益和促進精神障礙者康復的法律，于2013年5月1日正式實施。

《精神衛(wèi)生法》規(guī)定了預防為主的工作方針，并設專章規(guī)定了政府及有關部門、用人單位、學校、醫(yī)務人員、監(jiān)獄等場所，社區(qū)、家庭、新聞媒體、心理咨詢人員等在心理健康促進和精神障礙預防方面的責任。

《精神衛(wèi)生法》第七十一條提出加強對精神衛(wèi)生工作人員的職業(yè)保護，提高精神衛(wèi)生工作人員的待遇水平，并按照規(guī)定給予適當?shù)慕蛸N。精神衛(wèi)生工作人員因工致傷、致殘、死亡的，其工傷待遇以及撫恤按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

《精神衛(wèi)生法》規(guī)定，精神障礙患者或者其監(jiān)護人、近親屬認為行政機關、醫(yī)療機構或者其他有關單位和個人違反本法規(guī)定侵害患者合法權益的，可以依法提起訴訟。賦予患者相關的司法救濟權，將司法手段作為保護患者人身權利的最后一道防線，是重要的“兜底”保障措施。讓患方成為提起訴訟的法律主體，是法治社會的進步，也將推動建立完善的溝通渠道。

2.心理學,法律那個更好

法學，在中國律師的就市場需求更大。

法學又稱法律學、法律科學，是以法律、法律現(xiàn)象以及其規(guī)律性為研究內容的科學，它是研究與法相關問題的專門學問，是關于法律問題的知識和理論體系。

法學，是關于法律的科學。法律作為統(tǒng)治階級制定的強制性規(guī)范，其直接目的在于維持社會秩序，并通過秩序的構建與維護，實現(xiàn)社會公正。作為以法律為研究對象的法學，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學。[1]

法學是世界各國高等學校普遍開設的大類，也是中國大學的十大學科體系之一，包括法學、政治學、公安學、社會學四個主要組成部分。在社會上，業(yè)余人士和普通老百姓習慣將法學專業(yè)稱之為法律專業(yè)。

在中國，法學思想最早源于春秋戰(zhàn)國時期的法家哲學思想，法學一詞，在中國先秦時代被稱為“刑名之學”，從漢代開始有“律學”的名稱。在西方，古羅馬法學家烏爾比安（Ulpianus）對“法學”（古代拉丁語中的Jurisprudentia）一詞的定義是：人和神的事務的概念，正義和非正義之學。

心理學是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。

心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關聯(lián)。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經(jīng)科學、醫(yī)學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。

心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業(yè)的基礎。

心理學符號的含義：符號在希臘語里是靈魂的意思，后來變成英文psyche。

3.請列舉國家對心理健康行業(yè)的支持和政策

在日前圓滿閉幕的2007中國心理學家大會上，中美集團“健康863網(wǎng)”倡議發(fā)起成立“中國心理咨詢與治療產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟”引起眾多與會心理專家的強烈共鳴，會上七百多位心理學家踴躍在倡議書上簽下自己的名字。

與會代表認為，通過成立聯(lián)盟，除了加強心理工作者的理論研究和實踐應用工作經(jīng)驗交流、提升心理咨詢與治療行業(yè)在全社會的影響力外，還將整合我國心理機構和廣大心理工作者的行業(yè)合力，并能夠最大限度地促進心理機構之間、心理工作者之間、心理工作者與需要心理關懷人群之間、行業(yè)與社會、行業(yè)與政府之間的高效互動。 多種因素制約心理咨詢行業(yè)發(fā)展 觀察家認為，一個行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，首先需要有符合產(chǎn)業(yè)化生存的相應市場空間，此外還需要有適應產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的社會環(huán)境、技術條件、人員隊伍和資金等因素。

但是，目前我國心理咨詢與治療行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化還不同程度地面臨一些問題。 眾所周知，我國心理咨詢與治療行業(yè)起步較晚，雖然發(fā)展較快，但整體水平尚待提升。

加上傳統(tǒng)意識的影響、輿論的引導不夠、行業(yè)服務人員良莠不齊等因素，使得很多人對心理咨詢與治療持有偏見。還有相當一部分需要心理關懷的人群怕被人當做精神病看待，不敢去接受咨詢和治療。

同時，當前心理學界的專業(yè)親和力相對薄弱，缺乏心理專家與廣大民眾親密接觸的直接渠道。 我國有13億人口，按一千人需要一個心理咨詢師來看，就至少需要100萬以上的心理咨詢與治療服務人員。

而目前，真正具備專業(yè)資質的心理咨詢師不過萬余人，行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量嚴重不足。與此同時，盡管我國心理咨詢與治療行業(yè)近幾年發(fā)展速度很快，但整體水平較國外發(fā)達國家的而言還有很大差距。

此外，目前我國心理咨詢與治療比較注重技術應用，對各種療法的理論基礎及本土化等問題涉及較少，深度不夠。尤其是在應用心理學領域，理論研究者之間，不同的學術流派之間，理論研究與實踐應用機構之間，與其他相關學科之間，與國外行業(yè)發(fā)達國家機構之間等方面的交流都相對偏少。

記者了解到，像“2007中國心理學家大會”這樣囊括全國甚至海外華人心理學家的大會是幾年難得一次，這些都在一定程度上制約了行業(yè)的快速發(fā)展。 搭建平臺 積極推動產(chǎn)業(yè)化進程 業(yè)內人士認為，建立行業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟，最迫切的就是要具備一個全面而迅捷的高端互動溝通平臺。

這個平臺應該有能力聚集國內的大多數(shù)心理咨詢師（專家）、心理咨詢機構，能吸引足夠多的咨詢人群，有良好的社會知名度和影響力。因此，目前我們需要加大現(xiàn)代化技術運用，如網(wǎng)絡、視頻等各種遠程方式，并大力培訓能夠應用高科技進行遠程心理咨詢服務的人才。

據(jù)悉，中美集團健康863網(wǎng)在2007中國心理學家大會上展示的中國首家網(wǎng)絡視頻心理交互平臺和綜合心理健康網(wǎng)絡服務平臺“健康863心理氧吧”得到了來自全國各地心理學家的高度肯定，700多位心理學家現(xiàn)場與健康863網(wǎng)站簽訂協(xié)議，并表示會通過這個心理平臺幫助廣大熱切需要心理關懷、心理咨詢和心理幫助的民眾。“健康863心理氧吧”采用先進的Web在線音視頻技術，開通了包括網(wǎng)上心理專家互動學術交流平臺、網(wǎng)上心理咨詢診室、心理健康治療就醫(yī)指導、心理健康天使咨詢服務、心理社區(qū)等在線互動心理咨詢、診療和心理交流服務。

目前已有4500名心理學家與健康863網(wǎng)簽訂協(xié)議。業(yè)內人士認為，“健康863心理氧吧”突破了傳統(tǒng)心理行業(yè)的時空壁壘，用戶和專家都可以足不出戶實現(xiàn) “一對一”、“一對多”心理咨詢，從而沖破了傳統(tǒng)心理咨詢時由于專業(yè)咨詢工作者太少而不能滿足客戶的瓶頸。

成立中國心理咨詢與治療產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟勢在必行 調查顯示，目前我國有心理問題的人數(shù)約3億人，預估到2020年，我國精神疾病負擔將上升到疾病總負擔的1/4。顯然，心理健康問題已經(jīng)成為影響我國人民群眾身心健康和社會和諧的重要因素。

但專業(yè)心理咨詢工作者太少而不能滿足客戶的需要成為制約傳統(tǒng)心理行業(yè)發(fā)展的壁壘。 隨著國家對心理健康重視程度的提高和人們在增進心理健康方面的需求越來越強烈，社會對心理問題人群的看法逐漸有正面的轉變。

從單純生理模式轉變?yōu)樯怼⑿睦怼⑸鐣Y合的新的醫(yī)療模式也得到了更多的認可和支持。許多人把心理問題看作是疾病，認為需要治療的人數(shù)也在迅速增加。

顯然人們對健康的科學認識在逐漸提高。而目前，真正具備服務能力的心理咨詢師不足1萬人。

專家認為，中美集團健康863網(wǎng)提出的中國心理咨詢與治療產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟，將更好地發(fā)揮行業(yè)在提高全民心理健康素質、促進社會心理和諧、建設社會主義和諧社會中的重要作用，對推動我國心理咨詢行業(yè)發(fā)展具有重要意義。 記者采訪了解到，建立心理咨詢與治療產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟不僅受到全國心理學家的肯定，也廣泛的吸引了美國、英國、新加坡、馬來西亞等國外華人心理學家。

但這一創(chuàng)舉目前還面臨一些亟待解決的問題，比如從業(yè)人員缺乏行業(yè)法規(guī)的保護、心理咨詢從業(yè)人員業(yè)務水平參差不齊等等。著名心理學家、中國科學院心理研究所所長張侃教授認為，要解決這些問題除了需要盡快建立中國心理咨詢與治療產(chǎn)業(yè)化聯(lián)盟外，還需要一個良好的外部環(huán)境，比如，國家。

4.心理咨詢師專業(yè)倫理守則是什么內容

中國心理學會（以下簡稱“本學會”）制定的臨床與咨詢工作倫理守則（以下簡稱“本守則”），是本學會根據(jù)中華人民共和國民政部《社會團體登記管理條例》和其他國家相關法律、法規(guī)，授權中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)機構與專業(yè)人員注冊標準制定工作組（以下簡稱“制定工作組”）在廣泛征集有關專業(yè)人士的意見后制定的。

制定本守則的目的是讓心理師、尋求專業(yè)服務者以及廣大民眾了解心理治療與心理咨詢工作專業(yè)倫理的核心理念和專業(yè)責任，并籍此保證和提升心理治療與心理咨詢專業(yè)服務的水準，保障尋求專業(yè)服務者和心理師的權益，增進民眾的心理健康、幸福和安寧，促進和諧社會的發(fā)展。本守則亦作為本學會臨床與咨詢心理學注冊心理師的專業(yè)倫理規(guī)范以及本學會處理有關臨床與咨詢心理學專業(yè)倫理申訴的主要依據(jù)和工作基礎。

總 則 善行：心理師工作目的是使尋求專業(yè)服務者從其提供的專業(yè)服務中獲益。心理師應保障尋求專業(yè)服務者的權利，努力使其得到適當?shù)姆詹⒈苊鈧Α?/p>

責任：心理師在工作中應保持其專業(yè)服務的最高水準，對自己的行為承擔責任。認清自己專業(yè)的、倫理及法律的責任，維護專業(yè)信譽。

誠信：心理師在臨床實踐活動、研究和教學工作中，應努力保持其行為的誠實性和真實性。 公正：心理師應公平、公正地對待自己的專業(yè)工作及其他人員。

心理師應采取謹慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見、能力局限、技術的限制等導致的不適當行為。 尊重：心理師應尊重每一個人，尊重個人的隱私權、保密性和自我決定的權利。

1. 專業(yè)關系 心理師應尊重尋求專業(yè)服務者，按照專業(yè)的倫理規(guī)范與尋求專業(yè)服務者建立良好的專業(yè)工作關系，這種工作關系應以促進尋求服務者的成長和發(fā)展，從而增進其自身的利益和福祉為目的。 1.1心理師不得因尋求專業(yè)服務者的年齡、性別、種族、性取向、宗教和政治信仰、文化、身體狀況、社會經(jīng)濟狀況等任何方面的因素歧視對方。

1.2心理師應尊重尋求專業(yè)服務者的知情同意權。在臨床服務工作開始時和工作過程中，心理師應首先讓對方了解專業(yè)服務工作的目的、專業(yè)關系、相關技術、工作過程、專業(yè)工作可能的局限性、工作中可能涉及的第三方的權益、隱私權、可能的危害以及專業(yè)服務可能帶來的利益等相關信息。

1.3心理師應依照當?shù)卣蠡虮締挝坏囊?guī)定恰當收取專業(yè)服務的費用。心理師在進入專業(yè)性工作關系之前，要對尋求專業(yè)服務者清楚地介紹和解釋其服務收費的情況。

不允許心理師以收受實物、獲得勞務服務或其他方式作為其專業(yè)服務的回報，因為它們有引起沖突、剝削、破壞專業(yè)關系等潛在的危險。 1.4心理師要明了自己對尋求專業(yè)幫助者的影響力，盡可能防止損害信任和引起依賴的情況發(fā)生。

1.5心理師應尊重尋求專業(yè)幫助者的價值觀，不代替對方做出重要決定，或強制其接受自己的價值觀。 1.6心理師應清楚地認識自身所處位置對尋求專業(yè)服務者的潛在影響，不得利用對方對自己的信任或依賴利用對方，或者借此為自己或第三方謀取利益。

1.7心理師要清楚地了解雙重關系（例如與尋求專業(yè)幫助者發(fā)展家庭的、社交的、經(jīng)濟的、商業(yè)的或者親密的個人關系）對專業(yè)判斷力的不利影響及其傷害尋求專業(yè)服務者的潛在危險性，避免與尋求專業(yè)服務者發(fā)生雙重關系。在雙重關系不可避免時，應采取一些專業(yè)上的預防措施，例如簽署正式的知情同意書、尋求專業(yè)督導、做好相關文件的記錄，以確保雙重關系不會損害自己的判斷并且不會對尋求專業(yè)幫助者造成危害。

1.8心理師不得與當前尋求專業(yè)服務者發(fā)生任何形式的性和親密關系，也不得給有過性和親密關系的人做心理咨詢或治療。一旦業(yè)已建立的專業(yè)關系超越了專業(yè)界限（例如發(fā)展了性關系或戀愛關系），應立即終止專業(yè)關系并采取適當措施（例如尋求督導或同行的建議）。

1.9心理師在與某個尋求專業(yè)服務者結束心理咨詢或治療關系后，至少三年內不得與該尋求專業(yè)服務者發(fā)生任何親密或性關系。在三年后如果發(fā)生此類關系，要仔細考察關系的性質，確保此關系不存在任何剝削的可能性，同時要有合法的書面記錄備案。

1.10心理師在進行心理咨詢與治療工作中不得隨意中斷工作。在心理師出差、休假或臨時離開工作地點外出時，要對已經(jīng)開始的心理咨詢或治療工作進行適當?shù)陌才拧?/p>

1.11心理師認為自己已不適合對某個尋求專業(yè)服務者進行工作時，應向對方明確說明，并本著為對方負責的態(tài)度將其轉介給另一位合適的心理師或醫(yī)師。 1.12在專業(yè)工作中，心理師應相互了解和相互尊重，應與同行建立一種積極合作的工作關系，以提高對尋求專業(yè)服務者的服務水平。

1.13心理師應尊重其他專業(yè)人員，應與相關專業(yè)人員建立一種積極合作的工作關系，以提高對尋求專業(yè)服務者的服務水平。 2.隱私權與保密性 心理師有責任保護尋求專業(yè)服務者的隱私權，同時認識到隱私權在內容和范圍上受到國家法律和專業(yè)倫理規(guī)范的保護和約束。

2.1心理師在心理咨詢與治療工作中，有責任向尋求專業(yè)服務者說明工作的保密原則，以及這一原則應用的限度。在家庭治療、團體咨詢或治療開始時，應首先在咨詢或治療團體中確立保密原則。

2.2心理師。

5.心理健康法律

10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。

進入大學，標志著人生開始了一個新的成長階段。大學階段是大學生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學生成才的必備條件之一，大學生要科學認識自我發(fā)展，努力加強心理素質培養(yǎng)，逐步提高自我心理調適能力，不斷增進心理健康水平。

學習環(huán)境在改變，大學生要變積極適應新的環(huán)境，科學確定新的目標，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。

有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。

所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個人在每個方面都是最好的，也沒有哪個人在每個方面都是差的。 作為大學生，應該對此 有正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實，尋求對策，贏得主動。

大學生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。為此，大學生首先要樹立自信，大膽真誠地與他人進行交往，加深彼此間的了解；其次要主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。

身心健康是成長成才的基礎，因此，每一位大學生都應該重視自己的健康，這當代不僅此于身體健康，也都應該對自身的心理架空負責，大學生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個體能很好地適應社會所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學生一方面要調整和修正自己的心境，以達到心理健康的標準，更好地維持大學生正常的學習、生活和工作，另一方面要不斷增進自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。

大學階段是成長和發(fā)展的關鍵時期，是成才的重要階段，是大學生人生道路的一個里程碑。在大學期間，大學生要儲備科學知識，開發(fā)智力潛能，優(yōu)化個性品質，增強身體素質，協(xié)調人際關系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。

所有這些，都是建立在大學生健康心理的基礎。 因此，大學生必須正確認識自己的心理發(fā)展特點，加強心理素質培養(yǎng)，不斷增進心理健康狀況。

大學生只要正視現(xiàn)實，對社會和自身具有正確認識，對人生價值和生活意義付出正確評價，堅定實現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠大的理想目標，才能理智地面對社會，科學的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標邁進。 因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。

健康是人的第一財富，是人生發(fā)展的基礎。我們應該樹立科學的健康意識，重視身心健康，更要維護和增進自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質，提高自我的心理調適能力，為學習、生活和工作奠定良好的基礎。

為此。我們都要保持情緒正常，認知合理，正確把握自己，積極適應新的環(huán)境和主動與人溝通。

6.急

考試所占比例約為：教育學基礎知識40%，教育心理學基礎知識40%，教育法規(guī)20%。

第一部分：教育學基礎知識。考試內容主要有：教育學概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學校以及教師與學生。

1.教育學概論包括教育學的研究對象和任務，教育的起源、發(fā)展、本質和基本規(guī)律，教育勞動的特點及教育思想的歷史演進。

2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。

3.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。

4.教育目的包括我國和國外的教育目的。

5.教育內容包括我國的教育內容和教育內容的科學規(guī)范。

6.教育途徑包括教學過程、教學環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內容。

7.學校包括學校的教育制度。

8.教師與學生包括教師的職業(yè)、角色、特點、心理品質、威信、基本素質，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學生和班主任。

第二部分：教育心理學基礎知識。主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。

1.心理學概論包括心理學與教育的結合、教育心理學的任務與研究方法和教育心理學發(fā)展簡況。

2.學習心理包括學習概論、學習動機、知識的掌握、技能的形成等八方面內容。

3.品德心理包括品德形成的心理學理論、品德形成過程的心理成分、學生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學生的心理特點與教育、品德不良學生的心理特點與矯正五方面內容。

4.教學心理包括課堂教學概述、課堂教學的人際交往。

5.差異心理包括智力差異、人格差異。

第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。

1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。

2.《中華人民共和國教育法》

3.《中華人民共和國義務教育法》 ai ~ 2008-04-29 10:56 檢舉

7.心理醫(yī)生這個職業(yè)的相關相關的法律和政策【急】

國家勞動和社會保障部2001年8月頒發(fā)了<；心理咨詢師國家職業(yè)標準>；，從2001年8月起執(zhí)行，其中規(guī)定了培訓、資格考試條件等內容。2004年4月，心理咨詢師執(zhí)業(yè)資格鑒定在全國正式進行，規(guī)定每年6月11日為全國統(tǒng)一鑒定日期。

(1)人格條件

心理咨詢醫(yī)生的人格條件是做好心理咨詢工作的最重要因素，也是心理咨詢醫(yī)生應具備的首先條件。所謂人格是指一個人的整個精神面貌，是具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理特點的總和，包括氣質、性格、興趣、信念和能力等等。第一，他應該是一個心理相對健康的人，其健康水平至少要高于他的咨客。一個合格的心理咨詢醫(yī)生應當是一個愉快的、熱愛生活、有良好適應能力的人，能妥善地處理好自己的心理沖突，排除日常干擾，從而保證幫助別人的工作的順利進行；第二，他應當是一個樂于助人的人。只有樂于助人的人才能在咨詢關系中給咨客以溫暖，才能創(chuàng)造一個安全自由的氣氛，才能接受咨客各種正性和負性情緒，才能進入咨客的內心世界；第三，他應當是一個認真負責的人。能耐心地傾聽咨客的敘述，精力集中不分心，使咨客感到對他們的困難表示關心，能誠懇坦率地和咨客談心，使他們愿意暴露內心的隱私和隱密，值得他們信任。

(2)知識條件

做好心理咨詢工作要有必要的理論知識。心理咨詢不是僅靠良好的愿望、熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的咨客或鼓勵心理病人向疾病斗爭。心理咨詢和心理治療是科學工作，要用科學的助人知識來幫助咨客，使他們認識困擾他們的真正原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。心理咨詢醫(yī)生必須要有行為科學、社會心理學、心理治療學、精神病學等方面的知識，才能理解咨客的困難是怎樣形成的？矛盾和沖突的根源在哪里？等等。

(3)必須具備技巧條件

心理咨詢醫(yī)生要有熟練的助人技巧，其為包括怎樣能在最短時間內收集咨客的有關情況，如使他困擾的處境或事件，癥狀出現(xiàn)的時間及其發(fā)展變化素，怎樣適時地、機敏地提出問題？怎樣發(fā)現(xiàn)咨客不自覺的掩飾和阻抗？怎樣引導他們逐步認識內心深處的癥結，怎樣設計一些相應的方法來矯正某些不良行為，尤其對兒童神經(jīng)癥病人，怎樣適時地向咨客進行某些解釋，解釋什么等等 呵呵 2008-07-11 07:55 檢舉

心理咨詢師職業(yè)資格報考條件：

心理咨詢員（具備以下條件之一者）

取得本專業(yè)或相關專業(yè)中專以上畢業(yè)證書，經(jīng)心理咨詢員正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書者；

連續(xù)從事心理咨詢工作滿5年并能出具可靠證明者。

心理咨詢師（具備以下條件之一者）：

1、取得心理咨詢員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲畢（結）業(yè)證書者；

2、心理學、教育學、醫(yī)學大專畢業(yè)；或其他專業(yè)本科畢業(yè)，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書者；

3、具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)的中級職稱，經(jīng)心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書者。

高級心理咨詢師（具備以下條件之一者）：

1、具有本科學歷并取得心理咨詢師職業(yè)資格證書后連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書，在國家核心學術雜志發(fā)表論文兩篇以上者；

2、獲心理學、教育學、醫(yī)學碩士學位，見習本職業(yè)工作半年以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書，在國家核心學術雜志發(fā)表學術論文一篇以上者；

3、獲心理學、教育學、醫(yī)學博士學位，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲畢（結）業(yè)證書者；

4、具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)副高職稱以上，經(jīng)高級心理咨詢師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并獲得畢（結）業(yè)證書者。