1.學習《治安管理處罰法》后感的作文

學習《〈中華共和國治安管理處罰法》心得體會 3月份，我校組織全校老師學習了<>，通過學習，我們了解到，從2006年3月1日起，我國開始施行一部新的《治安管理處罰法》，這部法律將通過加強社會治安綜合治理，化解社會矛盾，力求創建一個和諧、穩定、發展的中國。

通過對這部法律的學習，得到以下體會： 一、學會自律 學法律，就要首先做到知其文曉其意?！吨伟补芾硖幜P法》明確規定：擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。

這就很好地區分了治安管理處罰法與刑法之間的關系。此法還充分體現了人民民主，其第五條指出：辦理案件要堅持教育與處罰相結合的原則，施治安管理處罰，應當公開、公正尊重和保障人權，保護公民的人格尊嚴。

條文對處罰對象的規定也十分細致，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教，而醉酒的人違反治安管理的，應當給予處罰等等。 學法律還要知其不能而約己，換句話說就是要知法守法。

法律規定不得擾亂機關、團體、企業、事業單位的正常工作秩序，不得擾亂各類公共交通工具上的秩序，就要做到不參與這樣的行動。如果明知故犯，就要受到法律的懲罰。

二、學會自護 學了法，還要學會用法，學會用法律條文的規定來保護自己。 你的正當權益受到侵害時，應該拿起法律這把武器。

對那些公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的人，對那些多次發送不文明信息的人，對那些以虛假身份招搖撞騙以及制造噪聲干擾他人正常生活的行為人，要利用法律的手段給以相應的處罰。 三、做好法律的宣傳者 作為一名教師，應該讓學生從小就有一個“精神家園”，一種道德準繩，這是學生心理發展的需求，也是社會的需要。

我們要不斷地探索創新，尤其是把時事政治教育引入課堂，突出"精神教育"的時代性、針對性和實效性。我們可以利用升國旗、法制報告還有班隊會的時間對學生進行"精神教育"，在對一些條款的重點解讀中來提高學生遵紀守法的思想認識。

3月4日，胡錦濤書記發表了關于樹立社會主義榮辱觀（即"八個為榮，八個為恥"）的重要講話，為構建和諧社會注入了新的內容，也為促進學校德育工作注入了新的動力。對此，我們可以在班級開展系列教育活動，運用教室宣傳欄刊出"八榮八恥"內容，并通過以樹立社會主義榮辱觀為主題的班會，通過學習討論、談體會、談心得，強化對學生的"精神教育"，推進班集體"精神家園"的創建。

2006年3月1日起施行的《治安管理處罰法》與1987年施行的《治安管理處罰條例》相比，主要主要有以下不同： 1、體現了以人為本的執法理念。隨著我國民主法制建設的不斷發展，建設社會主義和諧社會，以人為本、程序正義、執法為民的理念不斷深入人心。

治安管理處罰法在立法方面、執法方面包含了民主法治、公平正義。如在立法目的或者立法宗旨方面，體現了維護社會治安秩序，保護公民、法人和其他組織的合法權利。

體現了規范和保障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責。在治安管理處罰法內容方面非常注重尊重和保障人權，保護公民、法人和其他組織的合法權益不受侵犯。

如將尊重和保障人權作為一項基本原則。增加了許多應該給予治安處罰的違法行為，正 是為了有效地維護社會治安秩序，保護絕大多數人民的利益。

在辦案程序方面也嚴格要求公安機關注重保護公民的合法權利。在保護公民的權益方面，治安管理處罰法增加了保護公民個人的隱私權、居住權等方面內容。

以上這些規定都體現了保護人權，體現了以人為本的理念。 2、增加了許多應當給予治安管理處罰的違反治安管理行為。

從法條看，治安管理處罰法從現行治安管理處罰條例的5章45條增加到6章119條，共增加了74項條款。 3、規定了對單位違反治安管理的處罰。

現行的治安管理處罰條例雖然也有關于對單位違反治安管理處罰的規定。但是主要是處罰直接責任人員，對單位主管人員指使的，同時處罰該主管人員。

治安管理處罰法規定，“單位違反治安管理的，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員依照規定處罰。其他法律、行政法規對同一行為規定給予單位處罰的，依照其他規定處罰?！?/p>

依照治安管理處罰法規定，對單位違反治安管理的，可以依法對單位直接負責的主管人員和其他直接責任人員按照治安管理處罰法規定處罰，其他法律、行政法規有規定的，可以依照法律、行政法規規定給予相應的處罰。 4、規范了治安管理處罰程序。

治安管理處罰法對治安處罰程序設立專章，在處罰程序中，對治安案件的受理，證據的收集，涉案物品的扣押、保管、處置，傳喚的批準權限和傳喚時限，詢問筆錄要求，對涉案場所、物品。

2.急求《治安管理處罰法》學習心得

治 安 管 理 處 罰 法 學 習 心 得 從2006年3月1日起，我國開始施行一部新的《治安管理處罰法》，這部法律將通過加強社會治安綜合治理，化解社會矛盾，力求創建一個和諧、穩定、發展的中國。

通過對這部法律的學習，我學會了以下三點： 一、學會約束自己 學法律，就要首先做到知其文曉其意?！吨伟补芾硖幜P法》明確規定：擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。

這就很好地區分了治安管理處罰法與刑法之間的關系。此法還充分體現了人民民主，其第五條指出：辦理案件要堅持教育與處罰相結合的原則，施治安管理處罰，應當公開、公正尊重和保障人權，保護公民的人格尊嚴。

條文對處罰對象的規定也十分細致，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教，而醉酒的人違反治安管理的，應當給予處罰等等。學法律還要知其不能而約己，換句話說就是要知法守法。

法律規定不得擾亂機關、團體、企業、事業單位的正常工作秩序，不得擾亂各類公共交通工具上的秩序，就要做到不參與這樣的行動。如果明知故犯，就要受到法律的懲罰。

二、學會保護自己 學了法，還要學會用法，學會用法律條文的規定來保護自己。 你的正當權益受到侵害時，應該拿起法律這把武器。

對那些公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的人，對那些多次發送不文明信息的人，對那些以虛假身份招搖撞騙以及制造噪聲干擾他人正常生活的行為人，要利用法律的手段給以相應的處罰。 三、做好此法的教育傳遞者 作為一名教師，應該讓學生從小就有一個“精神家園”，一種道德準繩，這是學生心理發展的需求，也是社會的需要。

我們要不斷地探索創新，尤其是把時事政治教育引入課堂，突出“精神教育”的時代性、針對性和實效性。我們可以利用升國旗、法制報告還有班隊會的時間對學生進行“精神教育”，在對一些條款的重點解讀中來提高學生遵紀守法的思想認識。

3月4日，胡錦濤書記發表了關于樹立社會主義榮辱觀（即“八個為榮，八個為恥”）的重要講話，為構建和諧社會注入了新的內容，也為促進學校德育工作注入了新的動力。對此，我們可以在班級開展系列教育活動，運用教室宣傳欄刊出“八榮八恥”內容，并通過以樹立社會主義榮辱觀為主題的班會，通過學習討論、談體會、談心得，強化對學生的“精神教育”，推進班集體“精神家園”的創建。

3.怎樣寫好治安管理處罰心得

以下純屬個人體會，有不當之處敬請斧正：

一、立法的精神和宗旨，也就是說《治安管理處罰法》為什么要設立，因為什么樣的國情和社情，要解決的問題是什么。

二、條文的釋義。這方面主要側重分解一下處罰輕重的問題，為何輕？為何重？那些輕？哪些重？這里必有他合理的地方。

三、處罰程序的問題。這里側重一下證據的采用方面。

四、與《治安管理處罰條例》進行一下對比，找出相同點和不同點，特別是相同中所蘊含的不同。

另：每一條都可以結合實際的案例進行分析。

4.誰有學習治安管理處罰法心得體會

學習《刑法》的心得體會 通過法律課程的學習，讓我懂得了一些法律的基本知識，為以后的生活和工作打下了基礎。

我們可以利用我們所學的法律知識來維護我們自己和他人的權利。 法學是一門科學學科，所謂科學是關于客觀世界的知識，這些知識是系統的知識，研究人類生活中的規律及現象的科學，如政治學、經濟學、法學等。

法律具有社會性、規范性、概念性、目的性、正義性、實用性： 一、社會性 法律首先是一種社會規則，如刑法學是研究犯罪學等，民法學是研究人與人之間、財產與人之間的關系。法學作為社會科學，具有社會性，它與自然科學是不同的，表現在：1、不可計量、不可檢驗、不可實驗，而自然科學則是可以計量、可以檢驗、可以實驗的。

雖然我們說實踐是檢驗真理的唯一標準，但實踐不等于實驗，實踐是整個人類社會的實踐而不是做實驗，如馬寅初的新人口論，到現在我們才認識到新人口論是一種真理，又如單一公有制計劃經濟，經過一百多年時間最后證明了單一公有制經濟行不通。2、研究者與研究對象不可分，研究者的教育水平、生活背景等與研究對象密不可分。

而自然科學，如化學、物理、生物等，其研究對象較少受到研究者的主觀影響，而法律的研究結果則較多的受到研究者的主觀因素的影響。如許多的觀點，不同的學科認識都有道理，不同的學者對同一問題有不同的觀點。

我認為應獨立思考，獨立判斷。即不受他人影響，要自己思考，自己作出自己的判斷。

在講到獨立判斷時有一個很重要的一點，就是關于判斷標準。如公平、誠信等皆為生活經驗，就是說當法學上的不同意見都有道理時該怎么辦呢？除用基本原理外，更重要是要用社會生活經驗作為判斷標準。

所以對于法律理論現象中的是與非、對與錯，可以用社會生活經驗來作為判斷標準。只有符合社會生活經驗的理論才可能是正確的。

二、規范性 既然法律是社會生活中的行為規范，因此法學也就有了規范性，它是法學區分于其他學科的特征。如經濟學講的是效率問題，是效益最大化，而法學家講的是合法不合法，規范不規范的問題。

因為法律的規范性，每一法律條文都可以分解為構成要件、適用范圍、法律效力。只要我們掌握了它的構成要件、適用范圍、法律效果，那么我們對這個法律條文也就掌握了。

法學特別強調的是規范性、邏輯性、體系性。規范性也就是我們說的可操作性。

如我們將要制定民法典，是要制定一種松散性的呢？還是制成規范性、邏輯性的呢？江平教授說要制定一種開放性的民法典體系。民法典如何開放呢？我認為一定要有邏輯性和規范性。

三、概念性 法學之概念性來源于法律規則。如欺詐行為，欺詐、行為分別為兩個概念，欺詐行為又是一個新的概念；再如損害賠償，直接損害賠償，人身損害賠償為三個不同概念，只有掌握了概念才能很好地理解法律規則。

法學說開了就是一套概念體系。掌握了概念體系我們就可以建立起一套法律思維，就具備了法律人的資格。

因此我們的學習方法就是從概念入手，一定要掌握概念，要理解概念，切記不可死記硬背，先記憶，然后要理解。如欺詐行為，我們先要弄清什么叫欺詐，才能進一步理解欺詐行為。

這種方法在法律解釋上叫文義解釋。文義解釋就是指每一個法律條文都是由語言文字組成的，所以要先把語言文字弄清楚了才能把握概念之含義。

同時語言文字又有多義性和模糊性。如法律上所說“產品”與社會生活中所說“產品”就不一致。

所以我們就不能僅*字面意思來理解，應該有多種其他的理解方法。一個法條就可能有多種理解，因此法律人在現實生活中就大有用武之地。

四、目的性 法律是行為規則，是人制定的。在我國是由人民代表代表人民來制定各項法律的。

既然是人制定的，就一定有目的。法學當然也有目的性，在歷史上曾不被人注意，特別是德國的概念法學，它們過分注意概念問題，而忽略了目的性。

直到德國著名學者耶林，他本是個概念法學派的學者，到中年時逐漸意識到概念法學派有僵化的缺點，于是寫了一本書。在這本書中，他指出每部法律都是有特定目的的，我們要了解、掌握、運用一門法律，必須先搞清楚它的目的性，我們學習任何一部法律，不能只是搞清它的構成要件、適用范圍、法律后果，還要思考這個法律制度、法律規則的目的，這樣才能真正掌握它，如果只講概念，就會成為“概念”法學。

耶林說，光講“概念”的法學，會成為概念游戲，他說，法律的目的就好像天上的北極星一樣。而法律的目的正像天上的北極星一樣，引導我們學習、掌握、運用法律。

對每一個法律制度、規則，我們都從目的入手，這就構成了現在法學上的一種新的法學研究方法——目的解釋方法，即解釋、運用每一個制度、規則，一定要緊緊扣住立法目的，如果有兩種解釋，則只有緊扣立法目的的那個解釋才正確。 五、正義性 法學正義性源于法律正義性，法律規則因為有正義性才能區分于技術規則，同時法律也就有了良法、惡法之分。

我們評價法律的好、壞、先進與落后就是依據法律的正義性。 同時，現在還存在形式正義與實質正義的問題。

現在很多人過分關注形式正義而忽略了實質正義。

5.求一篇學習治安專題研究的心得體會

近期，我校組織全校老師學習了中華共和國治安管理處罰法，通過學習，我們了解到，從2006年3月1日起，我國開始施行一部新的《治安管理處罰法》，這部法律將通過加強社會治安綜合治理，化解社會矛盾，力求創建一個和諧、穩定、發展的中國。

通過對這部法律的學習，得到以下體會： 一、學會自律 學法律，就要首先做到知其文曉其意。《治安管理處罰法》明確規定：擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權利、財產權利，妨害社會管理，具有社會危害性，依照《中華人民共和國刑法》的規定構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不夠刑事處罰的，由公安機關依照本法給予治安管理處罰。

這就很好地區分了治安管理處罰法與刑法之間的關系。此法還充分體現了人民民主，其第五條指出：辦理案件要堅持教育與處罰相結合的原則，施治安管理處罰，應當公開、公正尊重和保障人權，保護公民的人格尊嚴。

條文對處罰對象的規定也十分細致，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教，而醉酒的人違反治安管理的，應當給予處罰等等。 學法律還要知其不能而約己，換句話說就是要知法守法。

法律規定不得擾亂機關、團體、企業、事業單位的正常工作秩序，不得擾亂各類公共交通工具上的秩序，就要做到不參與這樣的行動。如果明知故犯，就要受到法律的懲罰。

二、學會自護 學了法，還要學會用法，學會用法律條文的規定來保護自己。 你的正當權益受到侵害時，應該拿起法律這把武器。

對那些公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的人，對那些多次發送不文明信息的人，對那些以虛假身份招搖撞騙以及制造噪聲干擾他人正常生活的行為人，要利用法律的手段給以相應的處罰。 三、做好法律的宣傳者 作為一名教師，應該讓學生從小就有一個“精神家園”，一種道德準則。

6.急求

一、開庭準備仲裁庭由三名仲裁員組成（其中設一名首席仲裁員）或一名仲裁員獨任組成，另設一名書記員。

（一）查明當事人及其代理人是否到庭，并向首席仲裁員或獨任仲裁員報告到庭情況。 ——書記員（二）宣布開庭紀律。

——書記員為了維護仲裁庭的庭審秩序，保障庭審程序的順利進行，參加仲裁庭庭審的人員應當遵守如下紀律：1、遵守仲裁庭秩序，保持庭內安靜、莊嚴、不許喧嘩、吵鬧。不準吸煙。

未經仲裁庭許可，不準錄音、錄像、攝影和進行其他妨礙庭審的活動。2、當事人及其代理人在陳述事實、辯論問題時，必須在首席仲裁員或獨任仲裁員的主持下，圍繞爭議的要點進行。

未經首席仲裁員或獨任仲裁員允許不得發言。發言應實事求是，文明禮貌，不得進行人身攻擊。

3、當事人在仲裁庭開庭后，未經仲裁庭許可，不得中途退庭。擅自退庭的，申訴人按撤訴處理，被訴人按缺席仲裁處理。

4、旁聽人員不得隨意走動和進入審理區，不準發言和提問。5、當事人及其代理人、旁聽人員將攜帶的手機等通訊工具關閉或置于振動狀態，在庭審期間不得隨意接聽手機。

6、如有違反仲裁庭紀律的，仲裁員及工作人員有權勸告或制止；情節嚴重的，可責令退出仲裁庭。違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的，報請公安機關處理；觸犯刑律構成犯罪的，報送司法機關依法追究刑事責任。

（三）核對當事人及代理人的身份；詢問代理人的代理權限是否明確；詢問雙方當事人對參加庭審的對方當事人及代理人的身份是否有異議。（當事人身份包括：姓名、出生年月、民族、工作單位、職業、家庭住址。

委托代理人身份包括：姓名、工作單位、職業。）詢問當事人是否有證人到庭（如有證人到庭，請證人在庭外等候）。

——首席仲裁員或獨任仲裁員 二、開庭審理（一）宣布仲裁庭公開（或不公開）開庭，并宣布案由?！紫俨脝T或獨任仲裁員根據《中華人民共和國企業勞動爭議處理條例》第二條第*款的規定，**市勞動爭議仲裁委員會受理的申訴人***訴被訴人***、第三人***（案由）勞動爭議一案現在公開（或不公開）開庭。

（二） 宣布仲裁庭組成人員名單。——首席仲裁員或獨任仲裁員根據《勞動爭議仲裁委員會組織規則》第二十條的規定，本次仲裁庭由首席仲裁員***、仲裁員***、仲裁員***組成或仲裁員***獨任審理，書記員由***擔任，負責庭審記錄工作。

（三）告知當事人在仲裁委員會送達的受理材料和應訴材料中均載明了當事人有關仲裁的權利和義務，首席仲裁員或獨任仲裁員不再向當事人宣讀權利和義務的具體內容?！紫俨脝T或獨任仲裁員（四）詢問當事人對仲裁庭組成人員是否要求申請回避（先申訴人，后被訴人、第三人）。

——首席仲裁員或獨任仲裁員首席仲裁員或獨任仲裁員可向當事人解釋有下列情況之一的，當事人有權以口頭或者書面方式申請回避：1、仲裁庭組成人員是勞動爭議當事人或者當事人近親屬的；2、仲裁庭組成人員與勞動爭議有利害關系；3、仲裁庭組成人員與勞動爭議當事人有其他關系，可能影響公正仲裁的。如果當事人均不申請回避，則首席仲裁員或獨任仲裁員宣布：根據《中華人民共和國企業勞動爭議處理條例》第三十五條的規定：當事人均不申請回避，本次仲裁庭依法對本案擁有審理權。

三、庭審調查（一）主持當事人陳述，按先由申訴人（代理人）陳述申訴請求及事實和理由（也可宣讀申訴書），再由被訴人（代理人） 進行答辯（也可宣讀答辯書）、第三人（代理人）進行陳述的先后順序進行。——首席仲裁員或獨任仲裁員（二）歸納爭議焦點。

根據申訴人的申訴、被訴人的答辯以及第三人的陳述意見，對本案的爭議焦點歸納如下：……。詢問當事人對仲裁庭歸納的爭議焦點有無異議。

首席仲裁員或獨任仲裁員告知當事人在以下的庭審調查及庭審辯論等活動應圍繞爭議焦點展開?！紫俨脝T或獨任仲裁員（三）證據質證。

分兩種情況：1、庭前已經進行證據交換的，可當庭宣讀質證意見，并征詢當事人是否有新的質證意見補充（但當事人不能推翻證據交換過程中的質證意見）。如當事人沒有新的質證意見補充，證據質證程序結束。

2、庭前未進行證據交換的，可按照先由被訴人對申訴人提供的證據發表質證意見、第三人對申訴人提供的證據發表質證意見；再由申訴人對被訴人提供的證據發表質證意見、第三人對被訴人提供的證據發表質證意見；最后由申訴人對第三人提供的證據發表質證意見、被訴人對。

7.關于法律法規的心得體會

關于法律法規的心得體會 前一段時間，市委聘請法學專家教授，對全市科級以上領導干部開展了法律法規培訓，通過培訓，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律條文只是從表面理解，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了質的轉變。

培訓結束后，我靜下心來，對照筆記，聯系交通系統執法工作實際，覺得在法制建設方面，交通系統還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題，比如 “有法不依，執法不嚴，違法不糾”的問題仍較普遍存在，亂扣濫罰、重費輕管、以權謀私等問題也時有發生。這些問題的存在，直接影響了交通行政機關的形象，如何從根本上解決交通行政機關依法行政，提高行政執法水平，就這個問題談談我的一點體會。

行政執法是我們交通行政機關最重要的經常性的工作，它關系到交通管理活動是否能有秩序的正常運轉，關系到深化改革擴大開放和經濟的發展。因此，交通行政執法必須堅持有法必依、執法必嚴、違法必究的原則，使交通行政執法活動合法、有效、準確、高效。

合法。合法要求我們交通行政機關在行政執法活動中必須注意五個環節。

首先自身必須合法，即主體資格合法，必須是法律、法規和規章明確規定的行政機關；第二，我們的行政執法行為必須合法，必須嚴格按法律規定辦事，任何人都無凌駕法律之上的特權；第三，行政執法的對象必須符合法律規定，如不能隨意給被管理者設置障礙；第四，行政執法活動的依據必須合法，所依據的規范性文件不得與國家法律、法規相抵觸，并須事先公布；第五，行政執法的程序必須合法，手續必須完備，不能隨心所欲。 合理。

合理性是交通行政執法必不可少的補充。首先，交通行政執法行為必須統一，在適用法律、法規上人人平等，不能忽松忽嚴，畸輕畸重；第二，自由裁量權的行使必須公正，不能受不相干的因素影響；第三，行政執法決定必須尊重事實，不能作出無法執行的行政行為；第四，在堅持合法性的原則下應當充分考慮管理對象的意志，使多數管理對象能夠接受、理解和支持。

準確。準確是確保案件正確的關鍵。

首先是適用法律必須準確，不能張冠李戴；第二，認定事實必須準確，證據必須確鑿，不能有任何脫節、含糊之處；第三，行政執法文書的敘述必須準確，必須能真實地表述交通行政機關的意圖，要明確易懂，不能產生歧義。 高效。

交通行政執法工作有很強的時效性。首先，國家交通有關實體法和執法程序法都對時間有明確的時間規定，這些必須嚴格遵守；第二，采取行政強制檢查、取證、扣押物品的時間必須緊緊圍繞實際執法需要進行，不能無限制地濫用強制扣車和扣證措施權；第三，作出的行政執法（處罰）決定生效后，當事人逾期拒不履行的，必須即時申請人民法院依法強制執行。

所以，交通行政機關必須提高效率，克服官僚主義，保證反應靈敏，決策果斷，指揮權威，處事迅速。 在加強和完善交通行政立法，嚴格依法行政的同時，還必須健全以交通行政執法責任為核心的監督檢查體系。

沒有健全的監督檢查制度作保證，交通行政機關的依法行政則難以實現。行政執法是指行政機關依據法律、法規和規章對相對人采取具體的直接影響其權利和義務的行政行為。

這種行政行為的對象，包括兩個方面：一是行政機關對公民、法人和其他組織；二是行政機關對自身內部。為了確保行政執法行為有準則，好壞有獎懲，在嚴格執法和保護當事人合法權益兩個方面起到保障作用，必須落實行政執法責任制。

交通行政執法責任制就是按照法律、法規和規章確定的交通行政機關各項執法職責，建立起以單位主要負責人為核心的執法責任體系，并把責任層層分解，落實到交通行政機關內部各執法單位各層級和各個執法人員崗位，明確責任范圍、職責、權限、執法目標，制定考核標準和獎懲辦法，將考核的結果與執法人員的任用結合起來的一種制度。而行政執法監督檢查，是行政機關內部對執法活動的直接監督檢查，是關系行政執法責任制能否得到全面實施的重要保障措施。

鑒于行政執法包括了內外部兩個方面入手。那么，交通行政機關如何開展好有效地行政執法監督檢查呢？我們認為可以采取以下六種方式。

一是由上級交通行政機關組織檢查組，對本級和下一級交通行政機關的行政執法情況，進行定期或不定期的檢查。定期檢查就是上一級交通行政機關根據需要每年確定一批重點的法律、法規、規章，有計劃、有步驟地根據預定的時間進行檢查。

不定期檢查是為了了解某個法規的執法情況，臨時組織檢查組進行檢查。檢查一定要深入調查了解，不能走過場、嚴防流入形式，對檢查出來的問題要嚴肅處理及時糾正。

二是建立法律、法規和規章的實施情況報告制度。下級交通行政機關對其負責實施的法律、法規和規章的貫徹執行情況，定期以書面形式報告上一級交通行政機關，上一級交通行政機關對實施中的問題要組織深入調查，解決存在的問題。

這樣，有利于法律、法規的進一步實施，促進行政執法工作的深入進行。 三是建立行政執法監督員制度。

主要是從交通局機關選出幾名監督員，監督行政執法活動，這樣可以督促交通行政機關及時糾正違法失。