
2018年10月30日,下午一點四十分之后至上課前,五人在玩班級門,甲胳膊被門夾斷。當日即入住省立兒童醫院住院治療,行克氏釘內固定術,2018年11月7日出院。經鑒定受傷構成10級傷殘,護理期90日,營養期90日。對甲受傷原因,2019年12月3日,某學校出具《情況說明》一份,內容是某學校學生甲于下午上課前,同本班同學乙、戊、丁、丙等四同學在一起玩班級的前門,不慎胳膊被門夾斷,特此說明。后甲將乙、丙、丁、戊與某學校起訴至法院,要求乙、丙、丁、戊對其行為造成的傷害承擔賠償責任,要求對學校監管職責。
學校在本起事故中沒有責任。學校有完整全面的教育安全管理制度,并明確規定不準學生在校里追逐打鬧,在每個樓層有安排值班老師。在每周的班級班會上班主任都會強調班級安全不準在教室推搡打鬧,學校盡到教育管理職責。根據侵權責任法第四十條規定,學校不承擔賠償責任,只能承擔補充責任。本次事故是學校無法預見,無法避免的。甲訴請費用過高,其自身也應承擔相應責任。約應承擔一半的責任。賠償清單中,甲按城鎮標準計算,卻沒有任何城鎮居住證明,應按農村戶口進行計算。精神撫慰金過高,交通費,無關系發票,應在訴請中扣除。 法院判定:
法院認為,法律規定無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的,幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任,但能夠證明盡到教育、管理職責的,不承擔責任。本案中,甲受傷時不足六周歲,是無民事行為能力的人,故其在學校受到傷害,除學校有證據證明自己盡到教育、管理職責的,該校都應當對其受到的受害承擔賠償責任。學校舉證有完整全面的教育安全管理制度,規定不準學生在校園里追逐打鬧,在每個樓層有安排值班老師。在每周的班級班會上班主任都會強調班級安全不準在教室推搡打鬧,以此為由證明學校盡到教育管理職責。對甲這類未成年的無民事行為能力的人,制度約束的對象是管理者,換言之,學校應當督促樓層值班教師在位履行責任。但是,該校未舉證這方面的證據事發當天有值班教師在崗,更未舉證履行管理職責。據此,甲請求學校對甲受到的損害賠償責任,符合法律規定,本院予以支持。關于乙、戊、丁、丙是否承擔責任:乙、戊、丁、丙本身就是無民事行為能力的人,雖然他們和甲一起游戲,作為管理者學校對甲的受傷作出的《情況說明》,不能讓閱讀該說明得出是誰的行為導致甲胳膊被門夾斷,反之,可以說明事發時無值班教師在履職。退一步說,即使能明確是某個小孩子的行為致傷甲,也說明學校未盡對四個孩子的管理職責。故乙、戊、丁、丙對甲的受傷,不承擔賠償責任。根據本案案情,判決學校承擔賠償責任。
在生活中必須加以特殊保護無民事行為能力人,要求學校更多地履行保護無民事行為能力人身心健康的義務。
《民法典》第一千一百九十九條規定:無民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的,幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任,但能證明盡到教育、管理職責的,不承擔責任。明確了無民事行為能力人在校受到人身損害的適用過錯推定原則,在損害發生后,推定學校存在過錯;同時,允許學校舉證抗辯。如果學校不能證明已盡相當的注意并實施了合理的行為,就無法達到免責的目的。本案中,某學校舉證具備完整全面的教育安全管理制度,但不能舉證證明其實際履責以及存在避免危害發生的可能性。
本案中,各當事人員均為無民事行為能力人,具有心智尚不成熟,對事物的認知和判斷能力不足的特質,尚不能辨認或者不能充分理解自己行為的后果,事故緣于甲與乙、丙、丁、戊一起用學校的前門游戲玩耍,系正常的游戲行為,符合無民事行為能力人的特質,不構成侵權行為。無民事行為能力人在離開法定監護人進入校園后,監護人就失去了對無民事行為能力人的控制,整個學習、生活、休息都是在學校的控制之下,因此,學校更應加重看護管理職責,應該預見學生用學校的前門玩耍可能發生的危害,并應及時制止,否則應當承擔賠償責任。
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