1.中國的哪些法律中有對中國語言的規(guī)定

我國法律法規(guī)中關(guān)于語言文字內(nèi)容問題的有關(guān)規(guī)定 一、《中華人民共和國憲法》（1982） 第 4 條第 4 款 各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第 19 條 國家推廣全國通用的普通話。 第 121 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字。

第 134 條 各民族公民都有使用本民族語言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。人民法院和人民檢察院對于不通曉當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字的訴訟參與人，應(yīng)當(dāng)為他們翻譯。

在少數(shù)民族聚居或者多民族共同居住的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言進(jìn)行審理；起訴書、判決書、布告和其他文書應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種文字。 二、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》（1984） 第 10 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)保障本地方各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第 21 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時候，依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語言文字；同時使用幾種通用的語言文字執(zhí)行職務(wù)的，可以以實行區(qū)域自治的民族的語言文字為主。 第 36 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)根據(jù)國家的教育方針，依照法律規(guī)定，決定本地方的教育規(guī)劃，各級各類學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語和招生辦法。

第 37 條第 3 款 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；小學(xué)高年級或者中學(xué)設(shè)漢文課程，推廣全國通用的普通話。 第 47 條 民族自治地方的人民法院和人民檢察院應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言檢察和審理案件。

保障各民族公民都有使用本民族語言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。對于不通曉當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字的訴訟參與人，應(yīng)當(dāng)為他們翻譯。

法律文書應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種文字。 第 49 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵各民族的干部互相學(xué)習(xí)語言文字。

漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和漢文。 民族自治地方的國家工作人員，能夠熟練使用兩種以上當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字的，應(yīng)當(dāng)予以獎勵。

第 53 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，對本地方內(nèi)各民族公民進(jìn)行愛國主義、共產(chǎn)主義和民族政策的教育。教育各民族的干部和群眾互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相尊重語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，共同維護(hù)國家的統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)。

三、《中華人民共和國教育法》 （1995） 第 12 條 漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。 四、《中華人民共和國義務(wù)教育法》（1986） 第 6 條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。

招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。 五、《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》（1992） 第 24 條 實施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。

師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當(dāng)使用普通話。 第 25 條 民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實施本地區(qū)的義務(wù)教育。

實施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語，由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律決定。用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級或者中學(xué)開設(shè)漢語[FS:PAGE]文課程，也可以根據(jù)實際情況適當(dāng)提前開設(shè)。

六、《幼兒園管理條例》（1989） 第 15 條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。

七、《掃除文盲工作條例》（1988） 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。在少數(shù)民族地區(qū)可以使用本民族語言文字教學(xué)，也可以使用當(dāng)?shù)馗髅褡逋ㄓ玫恼Z言文字教學(xué)。

八、《中華人民共和國商標(biāo)法》（1982） 第 7 條 商標(biāo)使用的文字、圖形或者其組合，應(yīng)當(dāng)有顯著特征，便于識別。使用注冊商標(biāo)的，并應(yīng)當(dāng)標(biāo)明“注冊商標(biāo)”或者注冊標(biāo)記。

九、《企業(yè)名稱登記管理規(guī)定》（1991） 第 8 條 企業(yè)名稱應(yīng)當(dāng)使用漢字，民族自治地方的企業(yè)名稱可以同時使用本民族自治地方通用的民族文字。企業(yè)使用外文名稱的，其外文名稱應(yīng)當(dāng)與中文名稱相一致，并報登記主管機(jī)關(guān)登記注冊。

第 9 條 企業(yè)名稱不得含有下列內(nèi)容和文字： （1）有損于國家、社會公共利益的； （2）可能對公眾造成欺騙或者誤解的； （3）外國國家（地區(qū)）名稱、國際組織名稱； （4）政黨名稱、黨政軍機(jī)關(guān)名稱、群眾組織名稱、社會團(tuán)體名稱及部隊番號； （5）漢語拼音字母（外文名稱中使用的除外）、數(shù)字： （6）其他法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的。 十、《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)合同仲裁條例》（1983） 第 5 條 在少數(shù)民族聚居或者多民族共同居住的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言、文字進(jìn)行。

2.語言的法律是什么

“法律語言”這個概念，我國目前有十余種定義。

為了敘述的方便，引用其中的部分定義： 1.邊緣學(xué)科 法律語言是一門法學(xué)與語言學(xué)交叉的邊緣性學(xué)科。 這是十年前所下的定義，現(xiàn)在雖然沒有多少支持者了，但還是有一定的市場。

本定義將法律語言和與其相關(guān)聯(lián)的兩個學(xué)科交叉點混為一談了。何況，法律語言既不是法學(xué)和語言學(xué)交叉的產(chǎn)物，也不是法律和語言交叉的結(jié)果。

2.用之于法律 法律語言是用之于法律的語言。如立法語言等。

這個定義出自1998年12月吉林人民出版社出版的《法律辭海》，原文照錄。這個定義不僅大大縮小了法律語言的范圍，不符合法律語言的實際狀況，而且以“語言”再次定義“語言”，亦是邏輯學(xué)上的常識性錯誤。

3.專業(yè)術(shù)語 法律語言是以本民族語為基礎(chǔ)，運(yùn)用在立法、司法及一切運(yùn)用法律專業(yè)術(shù)語領(lǐng)域的符號表意系統(tǒng)。本定義的可貴之處在于指出了一個民族的法律語言的基礎(chǔ)，是其本民族語而非共同語———雖然是否應(yīng)該出現(xiàn)在定義之中又另當(dāng)別論。

但社會生活的一切領(lǐng)域都可能“運(yùn)用法律專業(yè)術(shù)語”，因而，該定義沒有將法律語言與非法律語言分別開來。 4.社會方言 法律語言是民族共同語在長期的法律科學(xué)和法律實踐中逐步形成的、服務(wù)于一切法律活動而且具有法律專業(yè)特色的一種社會方言。

一般受眾會知道“地區(qū)方言”，難以明白“社會方言”。以語言學(xué)方式定義法律語言已經(jīng)很難懂了，以其分支學(xué)科———應(yīng)用語言學(xué)方式定義就更難懂了，再以其分支的分支———社會語言學(xué)方式定義，則難上加難懂了。

上世紀(jì)80年代出版的全國高等法律院校統(tǒng)編教材《語文教程》中，曾有“法律語言”這個概念，是我國“十年動亂”后第一次提到“法律語言”，原文如下： 根據(jù)法律語言的特點，我們著重學(xué)習(xí)消極修辭……要對語體及風(fēng)格作必要的論述； 法律語言在特定的表達(dá)功能上已經(jīng)達(dá)到一種很高的境界； 對于法律語言，措辭準(zhǔn)確居于十分重要的地位； 法律語言應(yīng)特別注意避免使用抽象的概念，更不能使用與事實不相符合的概念，否則，便無法做到“以事實為根據(jù)”； 法律語言更是非常注意以詞義的輕重來反映客觀事物不同發(fā)展階段的不同程度； 法律語言比其他語言更講究簡練； 法律語言主要應(yīng)謹(jǐn)嚴(yán)周密，其次也應(yīng)質(zhì)樸、流暢，來發(fā)揮語言的表達(dá)效力。 十分遺憾的是，該教程雖然指出了法律語言的許多特性，也對法律語言做了雖然粗略卻較全面的探討，此后數(shù)十年我國在法律語言領(lǐng)域的研究，基本上沒有超越該教程已經(jīng)涉及到的詞法、句法、標(biāo)點、修辭，該書的副主編寧致遠(yuǎn)教授此后也成為我國第一代著名的法律語言研究者，但它始終沒有給出法律語言的定義。

或許當(dāng)時對法律語言的研究尚不足以對其界定，這正是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所致。而且，從該《語文教程》提出法律語言概念至今，已經(jīng)二十多年的歷史了，除了《法律辭海》對其給出了定義以外，包括李偉民主編的5大本《法學(xué)辭源》（黑龍江人民出版社2002年8月第1版），以及中國社會科學(xué)院法學(xué)研究所編的《法律辭典》（法律出版社2003年1月第1版）這樣近年編輯的大部頭在內(nèi)，都沒有對“法律語言”立目。

其原因只能是我國當(dāng)前關(guān)于法律語言的概念太不統(tǒng)一，甚至連主流的觀念也沒有形成。 二十多年來學(xué)界對法律語言定義的“百花齊放”，引領(lǐng)研究人員取得了各種各樣的研究成果，尤其是對法律文本詞、句的語法分析研究，極大地豐富了語言學(xué)的內(nèi)容。

近年來，甚至出現(xiàn)了如廖美珍先生這樣精通歐美語言學(xué)的英語專家，深人中國的法庭采集審判過程中各種訴訟參與人的語料，撰出了《法庭問答及其互動研究》（法律出版社2003年7月出版）和《法庭語言技巧》這樣源自司法實踐的專著，證明了法律語言學(xué)界不乏踏踏實實的高端學(xué)者。 因法律語言定義的“百花齊放”所引導(dǎo)的成就固然不可以虛無，但其負(fù)面的影響同樣不可小覷。

比如，法律語言的范圍模糊；法律語言研究者的研究方向不明；法律語言研究至今還未形成合力。如此而言，法律語言研究的昌盛，至今僅積跬步而已。

3.我國第一部語言文字方面的專項法律是

《中華人民共和國國家通用語言文字法》（以下簡稱《國家通用語言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國人大常委會第十八次會議通過，將于2001年1月1日起施行。

根據(jù)《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實施將有力促進(jìn)語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。

同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

4.求與《中華人民共和國國家通用語言文字法》相關(guān)的法律法規(guī),以及

為社會主義服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)事業(yè)、文化教育、國家工作人員和其他勞動者進(jìn)行政治、科學(xué)、愛社會主義的公德、職業(yè)教育和高等教育、出版發(fā)行事業(yè)。

國家鼓勵集體經(jīng)濟(jì)組織。

國家推廣全國通用的普通話、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)、技術(shù)、新聞廣播電視事業(yè)，并且發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵自學(xué)成才，普及初等義務(wù)教育、封建主義的和其他的腐朽思想，反對資本主義的、公約、農(nóng)民、愛人民，提高全國人民的科學(xué)文化水平，掃除文盲、珍貴文物和其他重要?dú)v史文化遺產(chǎn)、共產(chǎn)主義的教育。

第二十四條 國家通過普及理想教育，加強(qiáng)社會主義精神文明的建設(shè)，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育、愛勞動、道德教育、文化。

國家發(fā)展各種教育設(shè)施、集體主義和國際主義，開展群眾性的文化活動。

國家舉辦各種學(xué)校，在人民中進(jìn)行愛國主義 ·中華人民共和國職業(yè)教育法

·中華人民共和國義務(wù)教育法

·中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法

·中華人民共和國教師法

·中華人民共和國教育法

·中華人民共和國文物保護(hù)法

《中華人民共和國憲法》第十九條 國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。

國家提倡愛祖國。

第二十二條 國家發(fā)展為人民服務(wù)，發(fā)展中等教育，對工人。

國家保護(hù)名勝古跡、圖書館博物館文化館和其他文化事業(yè)、業(yè)務(wù)的教育、紀(jì)律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、愛科學(xué)

5.推行說普通話有哪些法律和法規(guī)做依據(jù)

《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。” 第三條規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”第四條規(guī)定：“公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。”第五條規(guī)定：“國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。” 第十條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。” 第十一條規(guī)定：“漢語文出版物應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。” 第十二條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。”第十三條規(guī)定：“提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。”第十四條規(guī)定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。”第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)；對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校 （ 班級 ） 和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；根據(jù)情況從小學(xué)低年級或者高年級起開設(shè)漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”第四十九條規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵各民族的干部互相學(xué)習(xí)語言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。”

《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“ 實施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動應(yīng)當(dāng)使用普通話。”

《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”

《幼兒園管理條例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。”

《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學(xué)，同時推廣全國通用的普通話。”

《廣播電視管理條例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺、電視臺應(yīng)當(dāng)推廣全國通用的普通話。”

6.我國法律有關(guān)于學(xué)說普通話的規(guī)定嗎

《憲法》第十九條第五款規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”

《國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：‘‘國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。”也就是說，學(xué)說普通話是有法律依據(jù)的。

我國面積較大、人口和民族較多，相應(yīng)的方言種類也比較多，所以各民族之間需要一種可以互相交流的“媒介”——通用的語言，那將更有利于國家的團(tuán)結(jié)和各民族的發(fā)展。 因此，國家提倡全民學(xué)說普通話，大力推廣普通話，但是國家并沒有強(qiáng)制每個人都要講普通話，提倡普通話也并非就是要消滅方言，推廣普通話目的是讓大家掌握一種通用的語言以方便交流。

《中華人民共和國憲法》第十九條……國家推廣全國通用的普通話。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。

第三條國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第四條公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利。

國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。

語言是最重要的交際工具和信息載體，一個國家的通用語言能夠更好地促進(jìn)人際交流和信息傳播。 我國的通用語言是普通話，其以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范。

我國地域廣闊，民族眾多，為了各民族的團(tuán)結(jié)和發(fā)展，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，必須大力推廣、積極普及全國通用的普通話，這有利于消除語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。