1.幫我寫一篇《語言文字規范化宣傳稿》,200

語言文字規范化宣傳稿

（法律法規知識問答）

1、2000年10月31日，第九屆全國人大常委會第十八次會議通過的我國語言文字法的正式名稱是什么？

答：《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

2、《中華人民共和國國家通用語言文字法》是根據什么法制定的？

答：憲法。

3、《中華人民共和國憲法》第十九條中有關語言的規定是什么？

答：國家推廣全國通用的普通話。

4、推廣普通話是哪一年載入憲法的？

答：1982年。

5、《中華人民共和國國家通用語言文字法》所稱的國家通用語言文字是指什么？

答：普通話和規范漢字。

6、《中華人民共和國國家通用語言文字法》是什么時候開始實施的？

答：2001年1月1日。

7、《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定，廣播電臺、電視臺以什么作為基本的播音用語？

答：普通話。

8、推廣普通話的十二字方針是什么？

答：“大力推行、積極普及、逐步提高”。

9、新世紀推廣普通話的工作目標是什么？

答：2010年以前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。

10、目前推廣普通話工作的思路是什么？

答：以大中城市為中心，以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以主要公共服務行業為窗口，帶動全社會推廣普通話。

11、國家語委規定，什么時間實現普通話在全國初步普及、漢字應用基本規范的目標？

答：2010年。

12、國務院規定什么時間為全國推廣普通話宣傳周？

答：國務院決定自1998年起每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。

13、學校以及其他教育機構在教育、教學、會議、宣傳及其他公共活動中，應當以什么為基本用語？

答：以普通話為基本用語。

14、學校以及其他教育機構的名稱牌、標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、電子屏幕、校刊（報）、試卷、教育教學用書等應當以什么為基本用字？

答：以規范漢字為基本用字

15、學校及其他教育機構在哪些地方應當使用規范漢字？

答：名稱牌、標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、電子屏幕、校刊（報）、試卷、教育教學用書以及教師板書等。

16、國家機關、學校以及其他教育機構、新聞媒體、公共服務行業應當按照國家有關規定組織相關人員進行什么樣的培訓和測試。

答：國家通用語言文字的培訓和測試。

17、各級各類學校和幼兒園及其他教育機構的教師應不低于什么等級？語文教師和對外漢語教師不低于什么等級？語音教師不低于什么等級？

答：二級乙等；二級甲等；一級乙等。

18、對漢語文出版物、信息處理和信息技術產品中使用的國家通用語言文字最基本的要求是什么？

答：必須符合國家通用語言文字的規范和標準。

19、國家語言文字工作委員會和國家教育委員會1988年1月26日發布的《現代漢語常用字字表》包括常用字和次常用字共多少個？

答：3500個。

20、1986年，國務院批準重新發表的《簡化字總表》收入簡化字多少個？

答：2235個。

21、學校及其他教育機構如何在學生培養目標中突出學生使用國家通用語言文字的能力要求？

答：學校要將說好普通話、用好規范字列入《中小學生日常行為規范》、《大學生日常行為規范》，列入創建文明校園的重要內容，納入教育質量評估和精神文明創建活動指標體系，作為教育督導、檢查、評估的一項內容。

22、經國務院批準，自1998年起每年幾月的第三周為全國推廣普通話宣傳周。

答：九月

萊蕪市實驗中學

2008年3月10日

是這種嗎？ 還是說是那種宣傳語……如內容包含”為什么要規范 怎樣規范“

2.開展語言文字活動的方案

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：菊香秋開展語言文字活動的方案樂堂小學09--10一、指導思想以科學發展觀為統領，全面貫徹實施《國家通用語言文字法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。

本著“說普通話，寫規范字”的宗旨，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。二、工作目標繼續加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。

努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。三、主要工作1.以迎接市級語言文字工作示范單位評估為契機，加強語言文字規范化建設。

（1）加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。

修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，進一步規范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，寫規范字。并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，繼續加強對班級推普員的培訓，使網絡管理。

3.小學生規范使用語言文字的倡議書急今天晚上就交啊

倡議書

親愛的老師們、同學們：

中國語言文字淵遠流長，它與埃及的圣書文，美索不達比亞的楔形文并稱為“三大元老”。可在歷史的長河中，圣書文與楔形文已經相繼消失，獨有我們的語言，獨有我們的文字，像定海神針般，屹立在世界的東方已有六千多年了。

同學們，祖國的語言文字，給了我們驕傲，給了我們自豪，而我們，唯有繼承和發揚，才是對祖國語言文字尊嚴的最大維護。所以，規范祖國語言，純潔祖國語言文字，的確是“匹夫有責”啊。

同一個聲音才能溝通你我他，同一個聲音是溫暖關愛的分享。2010年上海即將舉辦世博會，推廣普通話，書寫規范字對于擴大上海的影響力，塑造上海的國際形象，提高上海的市民素質和文明程度具有非常重要的作用。

本學期，我校要爭創浦東新區語言文字示范校，接受新區語委辦對我校語言文字工作的督導、評估。為了進一步營造健康文明的語言文字氛圍，學校團委和學生會向全校同學及教職員工發出倡議：

1、全體師生要嚴以律己、率先垂范，把說普通話、寫規范字當作自己的職責規

范，并落實到教、學的各個環節中去。

2、在工作、學習過程中，老師之間、師生之間、學生彼此之間的交流應使用普通話，形成良好的語言交際環境。

3、認真學好漢字，不寫繁體字、異體字以及不規范的字；對校園內不規范的語言文字行為要予以指正。并把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，強化用字的規范意識。

4、在日常生活中時刻注意自己的用語規范，不說臟話和粗話。并且能和周圍的同事、同學相互督促，積極地糾正普通話的不正確發音，使規范用語成為一種自覺行為。

5、在家庭生活中使用普通話，并且能積極地帶動家人在日常生活中使用普通話，在力所能及的范圍內主動推廣普通話，使身邊的親友也能養成自覺說普通話的習慣。

說普通話，寫規范字、做文明人，必須從你我做起。親愛的老師們、同學們，讓我們從現在做起，形成說普通話、寫規范字的良好風氣，以實際行動踐行社會主義榮辱觀，推動我校精神文明建設、校園文化建設和人文素質教育不斷發展，為創建和諧語言文字環境而努力奮斗！

4.推行說普通話有哪些法律和法規做依據

《中華人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話。”

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“國家通用語言文字是普通話和規范漢字。” 第三條規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”第四條規定：“公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢字。”第五條規定：“國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明建設和精神文明建設。” 第十條規定：“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。” 第十一條規定：“漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規范和標準。” 第十二條規定：“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。”第十三條規定：“提倡公共服務行業以普通話為服務用語。”第十四條規定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。第十八條規定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學。”第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十條規定：“對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。”

《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定：“招收少數民族學生為主的學校 （ 班級 ） 和其他教育機構，有條件的應當采用少數民族文字的課本，并用少數民族語言講課；根據情況從小學低年級或者高年級起開設漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規范漢字。”第四十九條規定：“民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的干部互相學習語言文字。漢族干部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族干部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規范漢字。”

《中華人民共和國教育法》第十二條規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。”

《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：“學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。”

《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：“ 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。”

《掃除文盲工作條例》第六條規定：“掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。”

《幼兒園管理條例》第十五條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。”

《民族鄉行政工作條例》第十四條規定：“民族鄉的中小學可以使用當地少數民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話。”

《廣播電視管理條例》第三十六條規定：“廣播電臺、電視臺應當使用規范的語言文字。廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話。”

5.語言文字使用規范的對策有哪些

學生語言文字規范意識和能力培養方案 一、語言文字規范的現實背景 1.小學生作業本中的錯別字越來越多。

學生進入中高 年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字 的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語 文素養帶來極大的障礙。

2.社會不規范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語， 學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。

但是，在我們的 日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字 百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別 能力不強，這些隨處可見的用字不規范的現象給他們對語言 文字的學習造成了很大的影響。

3.網絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調查 顯示：中小學生使用的規范詞匯量大幅度減少，多使用網絡 用語，且很不規范。

如， “灰常好” ， “很” 、“非常”等表 程度的副詞已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確 的引導，學生極可能養成不規范運用語言文字的習慣，最終 導致表達交流的混亂。

面對復雜的語言環境，強化學校在學 生學習使用規范語言文字的作用，讓學生從小認規范字、讀 規范音、知規范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針 對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規范教育。

二、語言文字規范化的意義 1. 是遵法守法的體現。 1998 年， 國務院批轉教育部 《面 向 21 世紀教育振興行動計劃》中指出： “全面推進學校語言 文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續把 說好普通話、寫好規范字、提高語言文字能力作為素質教育 的重要內容” ； 1999 年 12 月， 教育部、國家語委聯合發出 《關 于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》 ， 指出： “說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力， 是素質教育的重要內容。

”2000 年 10 月發布的《中華人民共 和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規定： “國家推 廣普通話，推行規范漢字。 ”這一切都確定了普通話和規范 漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的 今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現。

2.是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信 息時代以后，對通過寫字實現的書面交際提出了更高的要 求。

《全日制語文課程標準》對寫字提出了第一學段“養成 正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ” “初步感受漢字的形體 美” ，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練 達到“在書寫中體會漢字的優美” （第三學段） “體會書法的 審美價值” （第四學段）等要求。

要正確、端正地書寫，就 要嚴格遵守國家主管部門發布的有關字形、筆順等一系列語 文法規的規定，寫規范漢字。只有大家都按照統一的規范標 準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。

3.是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載 體，是學校文化底蘊的重要部分。

語言文字更是國家歷史和 文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規范地使用母 語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規范使用我國的語言 文字，豐富其內涵也是我們進入新的發展時期的需要，是傳 承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。

4.規范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素 質的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但 我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規范化水平，我 們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊 嚴，更好地傳播中華民族優秀的文化傳統。

我們要求學生從 身邊做起，堅持說普通話、用規范字，重視文明言談，樹立 良好的現代小學生的形象。 三、語言文字規范化的目標及內容 1.說普通話。

要求語音規范和詞匯、語法規范。小學 生言語規范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節目中的不 良語言。

2.寫規范字。及時改正錯別字，不使用不規范的簡化 字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。

四、學生語言文字規范化意識和能力培養措施 1.從管理制度上規范 組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，朱校長任 組長，萬新勇主任具體分管，教導主任，具體負責各項工作的 落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小 學生語言文字規范化活動。

2.從教師引導上規范 教師的漢語言規范化水平對學生的漢語言文字規范產生極 大的影響。組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文 字法》 ，完成語文規范化知識答卷。

組織教師自學《簡化字 總表》 、《現代漢語常用字表》 ，語文教師還增加學習了《第 一批異體字整理表》 、《標點符號用法》 、《漢語拼音正字法基 本規則》 、《第一批異型詞整理表》 。針對論文、教案、學校 公文中常見的不規范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況 進行舉例分析。

提高他們的語言文字知識水平，增強教師正 確運用語言文字的法律意識。 3.從課堂教學上規范 （1）強調“讀準確、寫正確” 。

小學生學習規范的語言， 是從學習課本語言開始的。課文是規范的文字材料。

教師要 以課文為范例，認真進行規范的字、詞、句、篇的教學，通 過多種訓練， 使課本語言內化于心， 久而久之即可呼之欲出， 隨心所用，完成課本語言到學生自身規范語。

6.有關“推廣普通話”的手抄報資料（包括文字、圖片）

第11屆全國推廣普通話宣傳周部分省份主要活動一覽表 ◆ 黑龍江省 1.與二、三類城市語言文字工作評估相結合，舉辦全省第11屆推普周活動啟動儀式（鶴崗市承辦）和結束儀式（黑河市所轄三類城市五大連池承辦）。

2.舉辦以傳統節日為主題的全省經典誦讀大賽。 3.召開黑龍江省紀念《漢語拼音方案》公布50周年座談會。

4.繼續開展全省推普周特色活動評選，采取申報推薦、集中投票、公開評選的方式，評出最具特色、社會各界參與面廣、影響大、效果好的“十大特色活動”。 ◆ 江蘇省 1.舉辦全省首屆中華經典誦讀暨“我與經典有約”征文比賽。

2.組織講學團，開展蘇北縣（市）中小學校誦讀活動骨干教師培訓工作。推動經典誦讀活動向農村學校拓展，推廣普通話工作向農村延伸。

3.開展圖書館、博物館講解員普通話培訓測試工作，組織講解員參加全國中華經典誦讀大賽。 4.開展全省語言文字工作先進集體和先進個人評選表彰活動。

5.推普周后，評選表彰本屆推普周活動優秀組織獎、活動創新獎、十佳大學生誦讀社團、十佳誦讀活動指導教師。 ◆ 廣西壯族自治區 1.開展自治區“中華經典詩文誦讀大賽”活動。

2.結合自治區成立50周年大慶，開展社會用字規范化檢查活動。 3.繼續組織“推普周宣傳大篷車”“農村推普行”等活動，深入基層宣傳語言文字法律法規和方針政策。

4.舉辦“廣西幼兒講故事大賽”活動。 ◆ 河南省 1.舉辦全省公務員、教師、記者、窗口行業服務人員規范字書法大賽。

2.表彰一批省級語言文字工作先進集體、先進個人。 3.命名首批省級語言文字規范化示范校，并對首批示范校師生進行漢字應用水平能力測試。

4.副省長、省語委主任發表推普周電視講話。 5.協助全省旅游和文化系統開展具有地區和行業特點的宣傳、規范、培訓活動。

對全省導游員、講解員進行排查，對普通話水平不達標人員進行強化培訓。對旅游景區、博物館、展覽館的說明牌進行一次全面檢查，清理不規范用字。

6.組織全省教師參加“全國教師語言文字基本功大賽”“中華經典詩文誦讀大賽”和“中華贊?詩詞歌賦創作征集”活動。 ◆ 安徽省 1.組織全省國家通用語言文字法規及語文規范知識大賽。

2.開展中華經典誦讀和中華贊?詩詞歌賦創作征集活動。 3.組織全省第三屆大學生詩文朗誦比賽。

4.利用網絡開展推廣普通話知識宣傳和相關討論。 ◆ 上海市 推普周期間組織開展“十個一”系列宣傳教育活動 1.一次經典詩文誦讀活動（2008年“我愛祖國語言美”學生詩文誦讀活動決賽） 2.一次“中華贊”詩文創作征文活動。

3.一臺“我們的節日——中秋篇”詩文誦讀電視晚會。 4.一次大學生普通話水平測試活動。

5.一次語言文字規范合格街區檢查評比活動。 6.一次公共場所招牌、廣告、設施等用字集中執法活動。

7.一次市民“迎市博，學雙語”主題活動。 8.一次街頭法制宣傳咨詢活動。

9.一次群眾性法制宣傳、教育、培訓、競賽等活動。 10.一次媒體集中宣傳活動。

◆ 福建省 1.以南平市作為全省推廣普通話和語言文字規范化宣傳的重點城市，省語委與南平市語委聯合舉辦“福建省開展第11屆全國推普周宣傳日活動”，開展學習宣傳語言文字法律法規知識競賽，開展誦讀活動，免費為30名南平務工人員進行普通話水平測試。 2.在全省各級各類學校開展“中華經典詩文誦讀活動”。

3.舉辦全省經典誦讀和詩詞歌賦征文創作征集選拔活動。 4.組織推普志愿者開展“普通話下鄉、入戶、進社區”活動，將推廣普通話納入社區教育和農村勞動力轉移有關培訓內容。

5.組織全省師生參加《我與漢語拼音》征文活動和第三屆全國教師語言文字基本功大賽。 6.編印全省第11屆推普周宣傳專輯簡報和手冊。

◆ 山東省 1.9月12日，舉辦全省中華經典誦讀選拔賽和決賽，組織全省大中小學學生和社會各界人士參加“我們的節日——中華贊?詩詞歌賦創作征集活動”。 2.紀念《漢語拼音方案》公布50周年，開展《我與漢語拼音》征文活動和“漢語拼音的推行與應用”論文評選活動。

7.關于一個普通話的活動方案

普通話是現代漢民族的共同語，是現代漢語的標準語，是現代漢民族各方言區之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。1955年，國家確定了現代漢民族共同語的名稱、定義和標準，將它正式定名為“普通話”，意思是“普通”、“共通”的語言，同時從語音、詞匯、語法三方面確定了普通話的內涵，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”。 2001年1月1日起施行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話。”

語言是最重要的交際工具和信息載體。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于消除語言隔閡，有利于促進人員交流，促進社會交往，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。1999年《學校語言文字工作會議》把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標和有關課程標準，納入學校管理常規，納入基本技能訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中，在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。是促進學生全面發展的重要渠道。因此，近年來，各級各類學校都十分重視推廣使用普通話工作。我們中和小學將普及普通話納入教育教學要求，作為教育督導、檢查、評估的內容，將普通話作為素質教育、學校管理的重要內容，把語言文字規范化的有關要求與少先隊活動以及校園文化建設、社會實踐活動緊密結合，通過豐富多彩的活動，教育引導并訓練學生說好普通話、寫好規范字。

第一、我們設立了“推普周”。在推普周期間，我們動員三至五年級的學生制作一期“講普通話、寫規范字”宣傳專刊的黑板報，學生們熱情響應，積極制作了主題鮮明、內容豐富的黑板報，對此，校領導和學生代表一起到各班進行參觀評議，對學生的成果予以肯定。我們還開展了“我是小小推普員”活動，每個隊員除了自己要講好普通話之外，還做“小小推普員”，到家庭、到社區推廣普通話，從身邊的人教起，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都成了督促的對象，讓普通話成為大家日常交際的語言。

第二、重視普通話宣傳工作，我們在校園的櫥窗里張貼了“推廣普通話，寫好規范字”的中隊小報，版面精美、色彩鮮艷，圖文并茂地向大家介紹了說普通話，寫規范字的重要性。各中隊對這份小報都嚴把質量關，寫得細心、看得仔細、查得認真，絕不讓任何一個錯別字或不規范字“漏網”，讓所有讀報的隊員和老師都能放心閱讀。

第三、定期進行拼音本、寫字本的評比，進行朗讀和寫字比賽。

第四、充分發揮校園廣播站和校園網的語言文字宣傳示范作用，每周在小雛鷹廣播中，用標準的普通話給同學們講一些有啟發性的笑話、歷史故事、童話故事以及自己身邊發生的事。

第五、在教室里、走廊里都張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在校園里設立了語言文字宣傳牌。

通過這些活動，培養學生的語言文明習慣，促進了良好學風、校風的形成。普及普通話和語言文字規范化工作已經成為我們中和小學培養“四有”新人和創造型人才的要求和內容之一。在校園生活中，老師與老師、老師與學生、學生與學生的交流都使用普通話，形成良好的語言交際環境。

推廣普通話人人有責，要從自身做起、從現在做起，來不得半點推諉。要主動不要被動，要正視不要忽視，要自信不要自卑。中華語言，乃華夏之根，民族之魂，江山之勢，國人之本！全校隊員都積極投入到“推普”活動中來，“說普通話，寫規范字”的文明風尚將在我們中和小學校園里不斷延續下去。