2020年提高教師社會地位的舉措

教育部門在2020年提高教師社會地位的舉措包括解決義務教育教師工資待遇問題、推動地方鄉(xiāng)村教師生活補助提標擴面，引導教師安心從教等。

總結(jié)具體有以下四點：

1、教師績效工資改革

管理人員、骨干教師津貼是教育部門另外劃撥資金發(fā)放，并實行績效增量工資。這項改革措施不僅能夠增加教師個人收入，還能充分調(diào)動教師工作積極性。

2、教師目標考核改革

公務員、國企職工、私企職工在年底會得到年終考核獎(年終獎)，目前安徽合肥、蕪湖部分地區(qū)探索實行教師年終目標考核，每人每年大約能拿到3萬元，這對于廣大教師來說的確是一件值得期待的事。

3、鄉(xiāng)村教師補貼改革

2015到2020年鄉(xiāng)村教師支持計劃是通過提高教師待遇留住優(yōu)秀人才，目前各地均開展試點工作，切實增加鄉(xiāng)村教師薪酬。例如，福建補助標準從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。

4、教師車補改革

部分地區(qū)在變相實施教師車補試點，根據(jù)教師教齡和居住地確定發(fā)放額度，由此推測教師未來工作幸福感將大大提升。

什么是義務教育

依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。中國兒童和少年接受義務教育的權(quán)利為九年。

其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

民國時期的文盲率，一般認為是80%，比如毛主席1945年在《論聯(lián)合政府》的報告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。”新中國剛剛成立百業(yè)待興，但中央領(lǐng)導一步到位把義務教育年限達到發(fā)達國家的教育水平，體現(xiàn)了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。