1.求小學法制教育教案10篇

第一課 遵守公共秩序 教學要求： 認知：1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。 行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。

2、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。 教學要點： 1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。 3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學準備： 1、了解學生中遵守公共秩序的情況。 2、收集與遵守公共秩序有關的資料。

教學過程： 一、談話，引入新課 1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙） 2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？ 師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題） 二、學文、明理、導行 1、生跟著錄音熟悉課文內容（放錄音） 思考：我們為什么要遵守公共秩序？ 2、師講解告訴學生： 公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。

公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演） 教師提問、學生討論： ①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？ （排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼） ②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？ ③他們遵守了公共秩序對社會生活有什么好處？ （啟發學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態度等方面來談） 師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。 但是有些學校個別同學就不是這樣。

4、出示圖： （圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。） 問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結：不遵守公共秩序害處大 板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識 下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。 1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？ 2、一個人不遵守公共秩序沒有關系。

師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。 板書：個人行為影響公共秩序 遵守公共秩序從我做起 四、行為指導 1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？ 2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

a.上車時；b.到影劇院；c.到游樂場；d.在商店 五、深入導行 生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？ 1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。 2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等） 六、課堂總結 師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？ 在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！ 附：板書設計 遵守公 ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障 共秩序 ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

2.法制教育班會教案

“法制教育”主題班會教案 班會目的：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

班會方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。 班會時間： 班會過程： 一、導入 保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。

然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。

所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。 二、主要內容 （一）你對法律知多少： 1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情 曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。 為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，中學生不應當違反這些規定。

要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。 （二）正確對待父母和學校的教育 隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。

未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。

如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。 （三）學會運用法律武器保護自己的合法權益 未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。

依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。 案例一：小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。

男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。

男方不肯，堅持“要人不要錢”。小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。

法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。

案例二：小周家住湖北農村，是六年級學生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。

派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。

周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。

于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。

（四）學會斷案 案例1.誰應為未成年人夜不歸宿負責任？ 曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時間常與社會上一些不三不四的青年人混在一起，進行小的賭博，觀看色情淫穢錄像，甚至夜不歸宿。

叔叔得知此情況后告訴了曉雪父母，并勸說他們多管管孩子。可他們卻說曉雪已經懂事，不會出問題的。

無奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的？”請問，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應承擔什么法律責任？ 答案：違法 案例2.父母不讓孩子上學違法嗎？ 村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。

但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。

你認為趙某的做法是否違法？ 答案：違法 案例3.未成年人被判緩刑 學校能否拒絕入學？ 16周歲的小華是某中專學校的學生，去年因盜竊被公安機關抓獲。學校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知后，作出了開除小華學籍的決定。

法院對小華盜竊一案開庭審理后，認定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時不滿18周歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。 宣判后，小華在父母的陪同下來到學校，要求繼續讀書。

不料，學校卻拿出一份開除學籍的處分決定，聲稱學校與小華已不存在任何關系。你。

3.小學生法制教育教案

下面是一個法制教育教案。

學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪》 重點：對未成年人不良行為的預防 目的：1、使廣大學生了解本法內容。 2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為。

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。 授課內容： 同學們！今天的法制教育讓我們一起學習由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。

這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。 今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

一、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。

此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。

一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。 根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種 1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。 3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。 5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。 7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： （1）曠課、也不歸宿； （2）帶管制道具； （3）打架斗毆、辱罵他人； （4）強行向他人索要財物； （5）偷竊、故意毀壞財物； （6）參與賭博或變相賭博； （7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等； （8）入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所； （9）它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。 例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。

經偵破，著伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。

這樣的例子舉不勝舉。 二、防未成年人犯罪要沖預防未成年人不良行為開始 1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的 培養訓練。預防不良行為必須從小抓起； 2、預防不良行為要從具體的小事抓起。

小事不小。小時不抓，就演變成大錯。

教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。 三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

《中學生日常行為規范》是中學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

4.法制教育教案

下面是一個法制教育教案。

學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪》 重點：對未成年人不良行為的預防 目的： 1、使廣大學生了解本法內容。 2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為。

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。 授課內容： 同學們！今天的法制教育讓我們一起學習由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。

這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。 今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

一、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。

此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。

一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。 根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種 1、言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。 3、結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。 5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。 7、攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8、學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： （1）曠課、也不歸宿； （2）帶管制道具； （3）打架斗毆、辱罵他人； （4）強行向他人索要財物； （5）偷竊、故意毀壞財物； （6）參與賭博或變相賭博； （7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等； （8）入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所； （9）它嚴重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。 例一：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。

經偵破，著伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。

這樣的例子舉不勝舉。 二、防未成年人犯罪要沖預防未成年人不良行為開始 1、預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的 培養訓練。預防不良行為必須從小抓起； 2、預防不良行為要從具體的小事抓起。

小事不小。小時不抓，就演變成大錯。

教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。 三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

《中學生日常行為規范》是中學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

祝每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

5.小班法律知識教育教案

為了加強對中班幼兒的法制宣傳教育，增強幼兒的法制觀念，進—步鞏固幼兒自我保護意識。我們中班結合12月4號法制宣傳日扎實有效地開展了“12.4”法制宣傳日宣傳教育活動。并且針對孩子的實際情況，開展了一節法制教育的課程。

活動目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

活動準備：動物頭飾 情景表演

活動過程：

一、引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

二、基本部分：

（一）情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

2、誰撿到了帽子？（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）

4、集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？

教師小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

（二）討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

(1)小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

(3)你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

（三）情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師：看看又發生了什么事，小動物們為什么難過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

(1)提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎么辦？

(2)幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？

(3)幼兒找東西。

(4)師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）

(5)提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？

4、幼兒討論

(1)拾到了東西為什么要還給別人？

(a)人家會難過，會著急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)（表揚自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（四）結束：

教師總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

活動延伸：

在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。

6.2014年法制教育教案及活動記錄

安全法制教育教案

活動內容：預防陌生人

活動目標

1.培養幼兒的自我保護意識。

2.教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

活動準備

1.圖片1幅

2.課件

活動過程

一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容，

一這是誰？你認識他嗎？我們把自己不認識、不熟悉的人稱為陌生人。

二觀看課件，提問幼兒：一畫面中都有誰？他們在干什么？小姐姐為什么擺手？

三教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

二、學習兒歌《陌生人》

一告訴幼兒老師有一首關于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

二教幼兒學習這首兒歌，鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友？我們為什么不要陌生人的東西？

7.法律教育課堂教學設計的方法和途徑

法律教育課堂教學設計的方法和途徑 法律教育是初中思想品德教學內容的重要組成部分，思品教師在教學法律教育部分的內容時，應選擇生活中的相關法律案例進行教學，將教學理論與社會生活相結合，掌握科學合理的教學設計方法與途徑，巧設例巧設問，盤活思品課堂，激發學生思維。

一、教學案例選擇要具典型性、代表性，并不是多多益善； 案例教學法能夠創設一個良好的、寬松的教學實踐情境，把真實的典型問題展現在學生面前，讓他們設身處地地去思考，去分析，去討論，對于激發學生的學習興趣，培養創造能力及分析問題、解決問題的能力極有益處。但教學案例選擇要具典型性、代表性，并不是多多益善。

1.教學案例的選擇要有利于提高學生運用理論分析與解決實際問題的能力。案例教學要求學生在教師的指導下，獨立自主地深入案例，充分體驗角色，成為案例活動的主體，真 正實現案例情境的“再現”，并設身處地地思考，學會運用理論探求解決問題的方案，從而較好地激發自己創新思維，培養自己分析問題及解決問題的能力。

2.教學案例的選擇要有利于培養學生的表達能力。案例教學的重點在于討論和相互交流，所以，學生要想在課堂上完成任務或有好的表現，就必須加強自己的語言能力，加強與他人的溝通并力爭在討論中說服對方。

3.教學案例的選擇要有利于縮短理論和實際的距離。學校是學習的小課堂，社會是學習的大課堂。

案例是現實問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現一些真 實的典型問題，讓學生在已經經過實踐的事件中充當角色，進行“實踐”操演，以最快的速度、最高的效率使學生實現從理論向實踐的轉化，從而縮短理論和實際間 的距離。4.教學案例的選擇要有利于提高教學效果。

案例教學中的案例既有實際情況的描述，又包含著問題。它采取以學生為主進行課堂討論的方式，讓學生弄清案例中出現的問題并運用所 學的理論知識進行分析，學生能深刻理解課文知識。

而且案例來源于活生生的現實，給學生造成身臨其境的感覺。內容生動有趣，沒有那么多抽象的、復雜的概念、理論。

因此，學生參與的積極性比較高，容易產生學習興趣，能夠提高教學效果。 二、法律教育課堂教學設計的幾個具體步驟；教學設計中沒有統一的格式，主要以科學和實用為主。

一般的教學設計主要應具有以下幾個方面的步驟：教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具、教學過程、板書等。從教學過程的結構要素來講，符合新課程理念的思想品德學科的教學設計，在教學目標上首先要指向于全體學生素質的全面發展；在教學內容上要體現基礎性、現代性、綜合性的統一；教學方式、方法選擇運用要貼切，要以“自主、合作、探究”作為方法選擇的基本參照，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用， 促進信息技術與學科課程的整合，并且符合思想品德學科的特點；在教學評價上應體現發展性、過程性、多元性、主體性的統一。

1.制定教學目標教學目標的設計，應注意從以下幾個方面把握：（1）教學目標的設計應體現客觀性。要根據課程標準、教材和學生情況而定，不具有隨意性。

（2）教學目標要全面，要做到知識，能力，情感、態度、價值觀三方面目標的內在統一。（3）要因材施教，確立面向全體學生的意識，根據學生的實際水平，制定不同層次的教學目標。

（4）目標要有彈性，要體現在教學過程的“生成性”和“創生性”中，給學生留下發揮主體性的空間與時間。2.確定教學的重點和難點教學重點的確定應從以下兩方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定。

（2）學生中普 遍存在的、帶有傾向性的思想道德理論認識問題，也是思想品德課的教學重點。 教學難點，是學生在接受知識、能力過程中遇到的主要障礙，以及情感、態度、價值觀形成中碰到的困惑。

教學難點的確定應以學生的接受程度為依據： （1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想道德理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想道德上難于接受的理論認 識問題也可以作為教學難點。

（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。3.選擇教法選擇好教學方法是順利完成教學目標和教學任務的關鍵。

雖然“教無定法，乃為至法”，但是，符合新課程理念的好課的教學方法卻是有章可循、有共性、可 概括的。選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法，要從教學內容出發，要根據教材的特點和教學任務來選擇教學方法。

（2）要符合學生實際，如學 生年齡、能力、心理發展水平等是選擇方法的重要基礎。（3）要符合教師個性，力戒千篇一律。

因為任何成功的教學方法都是有“個性特色”的，有的方法只適合 于某類教師而不適合于其他教師。（4）設計教學方法，要端正教學思想，貫徹新課程理念，盡量讓學生主動參與、樂于探究、合作互動，達到提高學生素質的教學 目的。

4.設計教學環節 課堂的教學過程是由各個教學環節構成的。教學環節就是教學的程序和步驟。

把各個教學步驟按一定的順序銜接起來，就是課堂教學過程的結構。教學環節設計的主要內容。

8.如何在語文教學中滲透法制教育教案

如何把今天的未成年學生培養成社會主義事業的建設者和接班人，學校是實施這一課題的主要陣地，教師承擔著“教書和育人”的雙重使命。

育人為本，德育為先，五育并舉是社會對學校教育的要求。如何讓學生養成良好的行為習慣，樹立崇高的社會理想和人生價值觀？光靠在思想品德課和其他專題場合穿插相關法律法規還不夠，學生由于法律知識的缺乏，無意識的違法犯罪現象時有發生并且呈上升趨勢，大量未成年人犯罪的例子想教育敲響了法制教育的警鐘，課堂成為實施法制教育的首選。

我在語文教學中，根據教材內容，向學生傳授有關的法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極作用。下面結合教學實例談談我的具體做法。

一、從詞語教學中讓學生看到“法” 在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”。

除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。

再如，“以眼還眼，以牙還牙”在《現代漢語詞典》中意思是：“比喻用對方使用的手段還擊對方?！敝v完了字典中的意思，還要從更高層次的法制層面來解析這個詞語的意思。

如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現在，卻沒有任何立足之地。

在法制社會的今天，如果我們的合法權利受到侵犯，就應該果敢地拿起法律這個武器來捍衛自己的權利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權利和利益的人賠償我們的經濟損失甚至是精神損失。 二、在課文教學中插入“法” 課文教材相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。

在語文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的貴重物品（羚羊木雕）在未得到家長同意的情況下送給了“我”的朋友萬芳，以此來表示小伙伴之間的友誼。家長則因為物品的貴重而要求索回，這就形成了一個從道德與倫理角度都不容易講清楚的問題。

究竟是顧及孩子們之間有友誼重要，還是孩子應該聽大人的話重要？事實上，如果僅僅從道德倫理的角度講，這確實是個很難回答的問題，因為孩子與家長雙方似乎都有自己的理由，似乎誰都沒錯。怎樣才能對此給出較有說服力的解釋呢？只能從法律的角度尋求答案。

《民法通則》第十一條規定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。第十六條則規定未成年人的父母是未成年人的監護人。

由此可見，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應該看是否符合有關法律規定。 根據課文內容，“我”的年齡應該是在16歲以下，因此“我”的行為應該得到法定監護人（即家長）的同意。

課文中的“我”在并沒有取得法定監護人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對的。因此，對課文中提出的“我”究竟應該怎么辦的問題，正確的回答是首先應該按法律辦。

三、閱讀中引導學生悟“法” 《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。

語文教師應當引導學生多讀好書，并使之養成一個終生受益的良好習慣。比如讓學生經常閱讀“四大名著”、《堂吉訶德》、《老人與?！返裙沤裰型獾奈膶W巨著。

此外，建議學生利用業余時間閱讀《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優秀刊物雜志。 總之，讓學生讀好書并因此受到熏陶，學生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實際行動，進而每一個人都可站得正走得直。

四、在課外活動中讓學生學“法” 每學期，我都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，通過這些活動，不僅可以進一步激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的各種能力。除此之外，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。

教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如舉行“珍惜青春，遠離網吧”演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。 另外，我還有意識地給學生灌輸一些法律知識，告誡學生不能允許自己有不良的想法和行為。

學生如果那一天無意之間違。

9.如何在語文教學中滲透法制教育教案

如何把今天的未成年學生培養成社會主義事業的建設者和接班人，學校是實施這一課題的主要陣地，教師承擔著“教書和育人”的雙重使命。

育人為本，德育為先，五育并舉是社會對學校教育的要求。如何讓學生養成良好的行為習慣，樹立崇高的社會理想和人生價值觀？光靠在思想品德課和其他專題場合穿插相關法律法規還不夠，學生由于法律知識的缺乏，無意識的違法犯罪現象時有發生并且呈上升趨勢，大量未成年人犯罪的例子想教育敲響了法制教育的警鐘，課堂成為實施法制教育的首選。

我在語文教學中，根據教材內容，向學生傳授有關的法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極作用。下面結合教學實例談談我的具體做法。

一、從詞語教學中讓學生看到“法” 在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”。

除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。

再如，“以眼還眼，以牙還牙”在《現代漢語詞典》中意思是：“比喻用對方使用的手段還擊對方?！敝v完了字典中的意思，還要從更高層次的法制層面來解析這個詞語的意思。

如果別人挖了我們的眼睛，我們也一定要去挖掉別人的眼睛。這樣看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社會情況下也許行得通，但是在法制相當完備的現在，卻沒有任何立足之地。

在法制社會的今天，如果我們的合法權利受到侵犯，就應該果敢地拿起法律這個武器來捍衛自己的權利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權利和利益的人賠償我們的經濟損失甚至是精神損失。 二、在課文教學中插入“法” 課文教材相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。

在語文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的貴重物品（羚羊木雕）在未得到家長同意的情況下送給了“我”的朋友萬芳，以此來表示小伙伴之間的友誼。家長則因為物品的貴重而要求索回，這就形成了一個從道德與倫理角度都不容易講清楚的問題。

究竟是顧及孩子們之間有友誼重要，還是孩子應該聽大人的話重要？事實上，如果僅僅從道德倫理的角度講，這確實是個很難回答的問題，因為孩子與家長雙方似乎都有自己的理由，似乎誰都沒錯。怎樣才能對此給出較有說服力的解釋呢？只能從法律的角度尋求答案。

《民法通則》第十一條規定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。第十六條則規定未成年人的父母是未成年人的監護人。

由此可見，課文中的“我”把羚羊木雕在未得到家長同意的情況下就送給別人這件事究竟是否正確，首先應該看是否符合有關法律規定。 根據課文內容，“我”的年齡應該是在16歲以下，因此“我”的行為應該得到法定監護人（即家長）的同意。

課文中的“我”在并沒有取得法定監護人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對的。因此，對課文中提出的“我”究竟應該怎么辦的問題，正確的回答是首先應該按法律辦。

三、閱讀中引導學生悟“法” 《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。

語文教師應當引導學生多讀好書，并使之養成一個終生受益的良好習慣。比如讓學生經常閱讀“四大名著”、《堂吉訶德》、《老人與海》等古今中外的文學巨著。

此外，建議學生利用業余時間閱讀《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優秀刊物雜志。 總之，讓學生讀好書并因此受到熏陶，學生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實際行動，進而每一個人都可站得正走得直。

四、在課外活動中讓學生學“法” 每學期，我都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，通過這些活動，不僅可以進一步激發學生的學習興趣，而且還可以提高學生的各種能力。除此之外，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。

教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如舉行“珍惜青春，遠離網吧”演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。 另外，我還有意識地給學生灌輸一些法律知識，告誡學生不能允許自己有不良的想法和行為。

學生如果那一天無意之間違。