1.關(guān)于法制教育的心得體會(huì)（500字）

原發(fā)布者：qmorka9429

法制教育心得體會(huì)500字 法制教育>；心得體會(huì)500字（一） 想要塑造良好的思想道德品質(zhì)，必須在實(shí)際生活中抓起。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是行為的>；自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下，就按什么規(guī)則去行動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。 其次，良好的行為習(xí)慣也是重要的。對(duì)于行為習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習(xí)慣來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí)。知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。第二，我們要對(duì)自己提出明確的要求。'沒有規(guī)矩，不成方圓'，事無(wú)巨細(xì)，都要對(duì)自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為習(xí)慣了。第三，要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣。 個(gè)人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個(gè)人，無(wú)論在國(guó)門內(nèi)外都是國(guó)家重要的形象窗口。國(guó)人理當(dāng)從此時(shí)此刻開始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓，多一點(diǎn)知識(shí)，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會(huì)環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國(guó)形象的堅(jiān)固基石。 團(tuán)隊(duì)精神是一種團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。 再次，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日

2.法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得

著名的教育家陶行知說(shuō)“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。” 教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。

人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。

在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。

.在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？不過(guò)俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。”“小時(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”

這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

學(xué)習(xí)《魏書生教育》心得體會(huì)

3.談?wù)剬?duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解

法律，即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)系的規(guī)范。

它以正義為其存在的基礎(chǔ)，以國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施為手段。法治和法律要逐漸變得適當(dāng)寬容以利于社會(huì)和諧。

法律一般限于憲法。法屬于上層建筑范疇，決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。

法律的目的在于維護(hù)有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)治的一項(xiàng)重要工具。所以，法律是階級(jí)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，它隨著階級(jí)、階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、和發(fā)展，法律將隨著社會(huì)階級(jí)、階級(jí)斗爭(zhēng)的消滅而自行消亡。

法律的概念古時(shí)指律令或刑法。由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為準(zhǔn)則。

法律是人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程化產(chǎn)物，從人類社會(huì)早期的行為和社會(huì)關(guān)系的習(xí)慣法的產(chǎn)生，到國(guó)家的誕生，訴訟與審判的出現(xiàn)，再到權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別開來(lái)，在不同的國(guó)家在不同的時(shí)代，法律被賦予了不同的含義，但一成不變的是：法律是被國(guó)家賦予的強(qiáng)制性社會(huì)規(guī)范。

4.談?wù)勀銓?duì)法律的認(rèn)識(shí)（1000字左右）

對(duì)法律的認(rèn)識(shí) 法律是善惡的標(biāo)準(zhǔn)嗎？恐怕大多數(shù)人都不會(huì)認(rèn)同。

那法律究竟是什么？我接受到的教育告訴我：法律是階級(jí)統(tǒng)治的工具。以前沒有考慮過(guò)，就這樣稀里糊涂接受了，記得當(dāng)時(shí)還覺得真的很有道理。

可是現(xiàn)在想想，雖然感覺就刑法來(lái)講好像是這么一回事，但法律可不只有刑法啊。難道說(shuō)婚姻法是階級(jí)統(tǒng)治的工具？想不通。

民法、商法是階級(jí)統(tǒng)治的工具？也想不通。所以，法律應(yīng)該不是階級(jí)統(tǒng)治的工具。

而且“法律是階級(jí)統(tǒng)治的工具”這樣的說(shuō)法也不太好，因?yàn)槊棵课易袷氐缆方煌ò踩ǘ魂J紅燈就會(huì)覺得自己是個(gè)被統(tǒng)治者。一點(diǎn)不覺得光榮。

之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)檫@樣的定義把法律看成是某一群體對(duì)另一群體的要求，而不是群體對(duì)自己內(nèi)部成員的要求。曾經(jīng)的奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的法律也許確實(shí)是階級(jí)統(tǒng)治的工具，但如今，世界大多數(shù)國(guó)家都走上了民主的道路，而我們也要建設(shè)法治國(guó)家，如今的法律絕不應(yīng)該再是階級(jí)統(tǒng)治的工具了。

法律就應(yīng)該是某一群體成員共同探討后達(dá)成共識(shí)的該群體成員都必須遵守的一整套行為規(guī)范，也就是我說(shuō)的該群體的善惡的標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定其成員可以為一定行為、不可以為一定行為。

可以為的行為對(duì)該群體有益，所以是善的，不可以為的行為對(duì)該群體有害，所以是惡的。這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是該行為規(guī)范必須是在該群體成員共同探討并達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上建立的。

如果該行為規(guī)范不是經(jīng)全體成員共同探討并達(dá)成共識(shí)的，而只是該群體中一部分成員的共識(shí)，那么這一行為規(guī)范就不是該群體善惡的標(biāo)準(zhǔn)，而只是這一部分成員的善惡的標(biāo)準(zhǔn)。那么用該標(biāo)準(zhǔn)去約束另一部分人的行為就沒有正當(dāng)性，這時(shí)法律就成為了“階級(jí)統(tǒng)治的工具”，那就不是民主，而是專制，與法治社會(huì)也是背道而馳的。

所以，有法律并不代表法治，法律全部得到落實(shí)也不是法治，只有要落實(shí)的法律確確實(shí)實(shí)經(jīng)過(guò)了全體社會(huì)成員的共同探討并達(dá)成了共識(shí)，全體成員公認(rèn)遵守該法律是對(duì)全體有益的，這樣的法律得到落實(shí)才叫法治。也就在這個(gè)層面上，我說(shuō)法律是善惡的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然，這只是理想層面的，現(xiàn)實(shí)中法律的制定如果一定要每一個(gè)社會(huì)成員親自參與探討并制定，那是不可能的，但法律的制定需要社會(huì)全部階層、利益群體的廣泛參與。在法律制定過(guò)程中各方力量、利益的博弈是必不可少的，各種利益紛爭(zhēng)只有在制定過(guò)程中得到充分探討才能最終達(dá)成共識(shí)。

因此，法律在制定過(guò)程中如果沒有爭(zhēng)論，那么各方力量、利益一定博弈得不夠充分；如果法律的通過(guò)沒有任何反面聲音，那么制定并通過(guò)該法律的群體一定只代表社會(huì)某一群體的意志而不是全體成員的意志。 那能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)善惡的標(biāo)準(zhǔn)就是法律？不能。

為什么？我覺得兩者應(yīng)該是這樣的關(guān)系：善惡的標(biāo)準(zhǔn)包括了法律，但不僅僅是法律，法律只是善惡標(biāo)準(zhǔn)中的一部分。以國(guó)家的名義頒布的要求國(guó)家全體成員共同遵守的善惡的標(biāo)準(zhǔn)是法律，其他沒有經(jīng)過(guò)國(guó)家頒布的但實(shí)際上得到全體成員遵守的善惡的標(biāo)準(zhǔn)就不是法律，它可以是道德要求、習(xí)慣做法、彼此的共識(shí)等等。

當(dāng)然，這些都是在法治的前提下。如果不是法治，而是專制，那么法律絕對(duì)不是善惡的標(biāo)準(zhǔn)，最多也只是制定法律的某一群體的善惡標(biāo)準(zhǔn)。

要社會(huì)全體成員都遵守法律，法律本身一定要得到社會(huì)全體成員的認(rèn)可，而法律只有代表的是該社會(huì)全體成員的善惡的標(biāo)準(zhǔn)，才能最大程度的得到認(rèn)可，也只有這樣，全體社會(huì)成員才能從中獲取最大的利益。所以，實(shí)現(xiàn)了真正的完全的法治，對(duì)大多數(shù)人來(lái)講，遵守法律就會(huì)變得主動(dòng)了。

這時(shí)，法律的制定也會(huì)異常受到人們的關(guān)注。 [這方面的資料，網(wǎng)絡(luò)上有很多，樓主拷貝一點(diǎn)讀讀，整合出自己的看法就可以了。

5.法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶：教育教學(xué)文庫(kù)教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得 在教師今想法律法規(guī)的學(xué)習(xí)之后，提升了對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)候都有哪些心得呢？下面就和小編一起來(lái)看看吧。

在學(xué)習(xí)了法律法規(guī)之后，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹立法律的觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以（中華人民共和國(guó)教師法）為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

新（義務(wù)教育法）的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。

新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，。

6.法制教育體會(huì)600字

社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，作為一名金融系統(tǒng)的員工，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，我們所面對(duì)的是直接的金錢的考驗(yàn)，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。而通過(guò)安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹立良好而健康的觀念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲(chǔ)戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵(lì)”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線。反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。

目前，通過(guò)學(xué)習(xí)我們法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，依法經(jīng)營(yíng)明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問(wèn)題得到有效解決，通過(guò)安全法制教育的學(xué)習(xí)，可以時(shí)刻讓我們進(jìn)行自我約束，增強(qiáng)防范意識(shí)，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。

安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進(jìn)行自我約束，同時(shí)還能增強(qiáng)員工的警惕意識(shí)，增強(qiáng)了處理突發(fā)事件的能力，遇到險(xiǎn)情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機(jī)警的去應(yīng)對(duì)所面臨的險(xiǎn)境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機(jī)，當(dāng)國(guó)家財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)能夠義無(wú)返顧的去保護(hù)財(cái)產(chǎn)，與不法分子斗爭(zhēng)，保護(hù)集體利益。

通過(guò)安全法制教育的學(xué)習(xí)，我們不但更新了觀念，改善了思想，同時(shí)也更加了解了當(dāng)前的社會(huì)形式及發(fā)展趨勢(shì)，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，更是使思想不斷成熟的過(guò)程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅(jiān)持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步我們的工作也才會(huì)取得更好的成績(jī)！我們的人生軌跡也才會(huì)留下更好的印記！

今后的努力方向：一是始終堅(jiān)持安全法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名信合員工所要履行的職責(zé)，重點(diǎn)加強(qiáng)安全法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，警惕各種腐敗思想的侵蝕。二是要加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深入分析，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻為自己敲響警鐘，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)和自我防范能力。