一方家長說是故意欺負，另一方家長說是孩子不懂事的小打小鬧，甚至是幼稚的與同學交往的方式；一方家長說是蓄意多次找事的壞孩子，另一方家長說你家的娃也很孤僻，一個女孩子還老欺負別人，我家娃只是還擊。

公說公有理，婆說婆有理，缺乏定性的證據，是此類事件無法簡單判明的主要原因。

【何為校園欺凌？】 2021年6月1日起正式施行的新《未成年人保護法》第一百三十條第三款作了如下規定：學生欺凌，是指發生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。

從法條規定本身可以得出如下結論： 主體：學生間； 主觀：蓄意、惡意； 行為方式：欺辱； 后果：人身、財產、精神損害（其一或兼有）。 當班主任、學校接到相關情況反映，應第一時間從上述四個方面進行判斷，同時結合既往表現、家校溝通等情況綜合判斷，是否屬于學生欺凌。 【學校的管理職責】 《未成年人保護法》第三十九條：學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。 學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。

對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。

如果發生了嚴重的欺凌行為，則學校應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。學校不得隱瞞，否則，根據《未成年人保護法》第一百一十九條的規定，由主管部門責令改正；拒不改正或者情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。