1.學(xué)習(xí)物業(yè)管理法律法規(guī)課程的意義

隨著21世紀(jì)房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)迫切需要一大批具有較高科學(xué)文化素質(zhì)的技能型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

物業(yè)管理在中國還處于起步發(fā)展階段，相關(guān)教材短缺、教材內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及物業(yè)管理實(shí)踐要求相脫離已成為困擾房地產(chǎn)類專業(yè)發(fā)展的主要障礙。鑒于此，我們按照教育部和住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部相關(guān)文件精神，結(jié)合編者多年行業(yè)實(shí)踐和課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)吸取物業(yè)管理行業(yè)中部分企業(yè)家和政府主管部門專家的意見并結(jié)合當(dāng)代物業(yè)管理行業(yè)中最新的法規(guī)內(nèi)容編寫了這本教材。

本教材的編寫宗旨是以物業(yè)管理法律法規(guī)的理論為指導(dǎo)，以技能訓(xùn)練為中心，以提高能力為目的，注重理論和實(shí)踐的雙重結(jié)合。為此我們做了以下努力： 1.明確目標(biāo)，構(gòu)建合理的體例。

以導(dǎo)入案例入手，引導(dǎo)章節(jié)的開始，然后過渡到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過部分精選案例等輔之實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，最后是總結(jié)和習(xí)題練習(xí)。 2.結(jié)合行業(yè)上崗要求，提升上崗技能。

在編寫過程中，我們按照住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部對(duì)物業(yè)企業(yè)從業(yè)人員和物業(yè)管理師上崗要求的文件精神并結(jié)合物業(yè)管理師和物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理崗位考試大綱的物業(yè)管理法規(guī)部分進(jìn)行編寫。一方面盡可能突出物業(yè)從業(yè)崗位必須具備的知識(shí)要求，另外一方面貫徹物業(yè)從業(yè)崗位必須具備的技能要求。

3.多樣化的構(gòu)思，注重社會(huì)需要。本教材增加“教你一招”、“相關(guān)鏈接”等很多小的環(huán)節(jié)，目的在于拓寬學(xué)習(xí)者的視野，使其能更多地了解物業(yè)行業(yè)及物業(yè)行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)的問題，以及解決這些問題的思路，為其步入物業(yè)行業(yè)和走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化實(shí)務(wù)訓(xùn)練，促進(jìn)能力提高。本教材每章開始有案例導(dǎo)入，在每章中也有部分經(jīng)典案例和思考等內(nèi)容，同時(shí)在每章后習(xí)題都安排了案例分析題，通過理論聯(lián)系實(shí)際，有利于提高學(xué)習(xí)者分析問題和解決問題的能力，提高其綜合素質(zhì)。

2.物業(yè)法規(guī)案例題

1、你出題目沒有表達(dá)合同的保管義務(wù)責(zé)任約定內(nèi)容，一般來說大廈出入口處有監(jiān)控設(shè)備，如果物業(yè)保留了車輛沒有在該大廈出入口車輛進(jìn)出的錄像，那么物業(yè)無需承擔(dān)責(zé)任，光憑停車記錄是不能成為物業(yè)免責(zé)的理由，根據(jù)民事訴訟法規(guī)定，物業(yè)記錄不能成為證明力強(qiáng)的證據(jù)，而監(jiān)控錄像的證明力很強(qiáng)，我不知合同是否有保管約定，一般來說物業(yè)和車主簽訂的合同沒有對(duì)車輛有保管義務(wù)，停車場(chǎng)的停放管理費(fèi)在法理上認(rèn)為是對(duì)車輛停車位置的有序管理、保潔管理、一般每月不會(huì)超過150元，需要當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門備案，否則物業(yè)是違規(guī)收費(fèi)，如果物業(yè)有保管義務(wù)，那么管理費(fèi)在合同約定時(shí)會(huì)成倍增加，保管費(fèi)是不需要當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門批準(zhǔn)的，屬于價(jià)格法中的特需服務(wù)，物業(yè)會(huì)給車主買保險(xiǎn)，保險(xiǎn)公司的代位索賠權(quán)事先沒有得到物業(yè)的認(rèn)可，而且沒有證據(jù)表明車輛在大廈停車場(chǎng)出入口丟失，我認(rèn)為保險(xiǎn)公司得不到法律支持，再則大廈消防出入口不是停車處，如果車主的確停車消防出入口在根據(jù)我國道路交通法和消防法車主屬于違法停車，車主應(yīng)當(dāng)負(fù)完全責(zé)任。

2、保管合同是合同法和民法通則規(guī)定的尊重合同當(dāng)事人在不違反法律、法規(guī)、公序良俗的前提下的約定必須遵守、履行雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，原則是有約定從約定，沒有約定從法律、法規(guī)、公序良俗，如果合同中物業(yè)公司的確有保管義務(wù)，我認(rèn)為物業(yè)公司不會(huì)承擔(dān)全部責(zé)任，只能承擔(dān)部分保管責(zé)任和車輛停車管理不善責(zé)任，物業(yè)公司可以要求法院追加車主為第二被告、第三人來應(yīng)訴，保險(xiǎn)公司和物業(yè)公司沒有法定的合同關(guān)系，法院一般不會(huì)受理，如果車主起訴物業(yè)公司法院會(huì)受理。

3.我印象最深的法律事件1000字心得體會(huì)

我印象最深的法律事件心得體會(huì) 最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過的《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。

我們知道，長期以來《教師法》雖然存著，但許多侵犯我們教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等，而我們教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說我們明教師只知法、守法是不夠的，還要用法，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兊幕緳?quán)利之一。我們教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《教師法》的一些淺薄的體會(huì)。 一、更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，清楚的了解到自己的法律地位。

以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。 二、我認(rèn)識(shí)到了我們教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助我們教師得到她們的所得，也讓我們教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，我也知道了我們教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。

在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。

對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。

面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”

用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。

年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。

總之，我們會(huì)在以后的教育教學(xué)中，多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，用與我們密切相關(guān)的《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。

這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

4.干物業(yè)這行為什么要學(xué)習(xí)物業(yè)相關(guān)的法律,希望大神們來指導(dǎo)

物業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)的制定是規(guī)范和指導(dǎo)市場(chǎng)上物業(yè)管理的依據(jù)和規(guī)范，所以學(xué)習(xí)物業(yè)相關(guān)法律法規(guī)有利于我們?cè)谖飿I(yè)管理工作中正確處理開發(fā)商、業(yè)主、業(yè)主委員、物業(yè)公司、大修基金使用、裝修管理等一系列關(guān)系和業(yè)主，能夠分清和辨別哪些是共用部位、共用設(shè)施設(shè)備、自用部位，自用設(shè)施設(shè)備等一些專業(yè)的知識(shí)，知道物業(yè)物業(yè)也是分級(jí)別和標(biāo)準(zhǔn)的，是質(zhì)價(jià)相符的服務(wù)等。

如果不學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，在我們遇到一些問題或者矛盾，就無依據(jù)可查，只有統(tǒng)一的法律法規(guī)做指導(dǎo)，才能維護(hù)各方的利益和權(quán)益。

5.物業(yè)管理及相關(guān)法律法規(guī)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>

內(nèi)容來自用戶：程程

物業(yè)管理部分法律法規(guī)匯編

一、《物業(yè)管理?xiàng)l例》

（國務(wù)院令[2007]第504號(hào)修訂）自2007年10月1日起施行

相關(guān)條款及內(nèi)容|備注|

第二十二條 建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在銷售物業(yè)之前，制定臨時(shí)管理規(guī)約，對(duì)有關(guān)物業(yè)的使用、維護(hù)、管理，業(yè)主的共同利益，業(yè)主應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，違反臨時(shí)管理規(guī)約應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任等事項(xiàng)依法作出約定。|房屋交付使用前，請(qǐng)建設(shè)單位根據(jù)房屋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的裝修管理方案。|

第二十八條 物業(yè)服務(wù)企業(yè)承接物業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行查驗(yàn)。|房屋交付使用前，要求開發(fā)公司、建設(shè)公司會(huì)同物業(yè)公司相關(guān)人員一起，共同對(duì)公用設(shè)施設(shè)備及公共場(chǎng)地進(jìn)行查驗(yàn)。并填寫《物業(yè)共用設(shè)施設(shè)備、公用部位承接查驗(yàn)記錄表》。|

第二十九條 在辦理物業(yè)承接驗(yàn)收手續(xù)時(shí)，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)向物業(yè)服務(wù)企業(yè)移交下列資料：| （一）竣工總平面圖，單體建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備竣工圖，配套設(shè)施、地下管網(wǎng)工程竣工圖等竣工驗(yàn)收資料；| （二）設(shè)施設(shè)備的安裝、使用和維護(hù)保養(yǎng)等技術(shù)資料；| （三）物業(yè)質(zhì)量保修文件和物業(yè)使用說明文件；| （四）物業(yè)管理所必需的其他資料。| 物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在前期物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)將上述資料移交給業(yè)主委員會(huì)。|物業(yè)公司將要求開發(fā)建設(shè)單位移交上述資料。|

第三十條 建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)配置必要的物業(yè)管理用房。|物業(yè)管理用房包括物業(yè)辦公室、物業(yè)用庫房、員工宿舍、員工食堂、員工休

6.物業(yè)管理的法律法規(guī)

物業(yè)管理法律法規(guī)有7項(xiàng)制度。

根據(jù)我國物權(quán)法、物業(yè)管理?xiàng)l例衍生出七項(xiàng)制度：業(yè)主大會(huì)制度、前期物業(yè)管理招投標(biāo)制度、物業(yè)承接查驗(yàn)制度、物業(yè)服務(wù)企業(yè)資質(zhì)管理制度、業(yè)主規(guī)約制度、物業(yè)服務(wù)人員職業(yè)資格制度、專業(yè)維修資金管理制度。

相關(guān)法規(guī)：業(yè)主和業(yè)主委員會(huì)指導(dǎo)規(guī)則、前期物業(yè)管理招投標(biāo)管理辦法、前期物業(yè)管理承接查驗(yàn)管理辦法、物業(yè)服務(wù)企業(yè)資質(zhì)管理辦法、業(yè)主規(guī)約和業(yè)主臨時(shí)規(guī)約示范文本、物業(yè)服務(wù)人員上崗證管理辦法、專項(xiàng)維修資金管理辦法。

7.近期發(fā)生的有關(guān)物業(yè)管理法律的案例

在一個(gè)已實(shí)施物業(yè)管理的住宅小區(qū)內(nèi)，物業(yè)管理企業(yè)將所管物業(yè)項(xiàng)目 的樓內(nèi)一樓電梯旁的公共部位約100平方米出租給他人設(shè)攤經(jīng)營.住宅區(qū)內(nèi)業(yè)主認(rèn)為，在購房時(shí)已將該公共部分?jǐn)側(cè)胨彿课莸慕ㄖ娣e之中，對(duì)此公共部位擁有使用權(quán)，物業(yè)管理企業(yè)未經(jīng)為主同意，擅自將公共部位出租給他人經(jīng)營，是一種侵權(quán)行為，業(yè)主委員會(huì)一紙?jiān)V狀將物業(yè)管理企業(yè)告上法庭. 問：1、住宅小區(qū)內(nèi)業(yè)主所言是否有道理？ 2、物來管理企業(yè)是否承擔(dān)法律責(zé)任？法律依據(jù)是什么？ 2、某住宅區(qū)的物業(yè)管理公司，根據(jù)本公司制訂的管理辦法，向在小區(qū)內(nèi)施工的施工隊(duì)收取了兩萬元押金。

施工中因施工隊(duì)員工操作不當(dāng)引起火災(zāi)，造成婁個(gè)居民人員作廢及財(cái)產(chǎn)損失。善后處理時(shí)，物業(yè)管理公司和施工隊(duì)相互推卸責(zé)任。

問：1、物業(yè)管理公司收取押金的行為有無法律依據(jù)？ 2、受害人應(yīng)以誰起訴對(duì)象？ 3、物業(yè)管理公司應(yīng)承擔(dān)哪些民事責(zé)任和行政責(zé)任？案例1 1.住宅小區(qū)內(nèi)業(yè)主所言是否有道理？ 有道理。根據(jù)《中華人民共和國物權(quán)法》第六章第七十、七十一條規(guī)定，業(yè)主對(duì)專有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的權(quán)利和業(yè)主對(duì)其建筑物專有部分享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。

同時(shí)七十二條規(guī)定業(yè)主對(duì)建筑物專有部分以外的共有部分，享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)；不得以放棄權(quán)利不履行義務(wù)。 2.物來管理企業(yè)是否承擔(dān)法律責(zé)任？法律依據(jù)是什么？ 要承擔(dān)法律責(zé)任。

依據(jù)是非法占有、使用、收益和處分。 案例2 1.沒有依據(jù)！物業(yè)服務(wù)企業(yè)只能按照《物業(yè)管理?xiàng)l例》相關(guān)要求向業(yè)主收取裝修保證金，之后要退還。

2.受害人應(yīng)以誰起訴對(duì)象？ 看簽定合同主體雙方是誰，如果業(yè)主是和裝修隊(duì)簽定的合同就起訴裝修隊(duì)。 3.物業(yè)管理公司應(yīng)承擔(dān)哪些民事責(zé)任和行政責(zé)任？ 根據(jù)業(yè)主與物業(yè)服務(wù)公司簽定的合同和物業(yè)管理相關(guān)法規(guī)來承擔(dān)責(zé)任。