案情介紹

2017年2月28日下午15時(shí)至晚22時(shí)之間，北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院的一名女學(xué)生朱某，伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無(wú)故毆打、辱罵兩名女學(xué)生。期間，五名女被告人還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播，其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無(wú)法正常生活、學(xué)習(xí)。

法院認(rèn)為，被告人朱某伙同另外四名被告人無(wú)故隨意毆打他人，造成二人輕微傷，辱罵他人情節(jié)惡劣，侵犯了公民的人身權(quán)利，嚴(yán)重影響公民的正常生活，破壞了社會(huì)秩序，已構(gòu)成尋釁滋事罪，且系共同犯罪，依法應(yīng)予懲處。

鑒于五名被告人實(shí)施犯罪時(shí)均未滿十八周歲，在被羈押后均能如實(shí)供述自己罪行，并考慮到五名被告人的父母積極賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失，且取得了被害人諒解，依法對(duì)五名被告人從輕處罰。最終，法院依法判決被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年。被告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，分別判處有期徒刑十一個(gè)月。[1] 

以案釋法

《中華人民共和國(guó)刑法》 第二百九十三條規(guī)定隨意毆打他人或追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)耍楣?jié)惡劣，破壞社會(huì)秩序的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為尋釁滋事罪，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。而《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》法釋〔2013〕18號(hào)（以下簡(jiǎn)稱解釋）規(guī)定行為人為尋求刺激、發(fā)泄情緒、逞強(qiáng)耍橫等，無(wú)事生非，實(shí)施刑法第二百九十三條規(guī)定的行為，致二人以上輕微傷或多次隨意毆打他人，造成嚴(yán)重影響他人的工作、生活后果的，即可認(rèn)定為情節(jié)惡劣。

本案中，五名女被告人脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機(jī)拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳播，多次毆打、辱罵他人，造成兩人以上輕微傷，并嚴(yán)重影響他人的生活，情節(jié)惡劣，構(gòu)成尋釁滋事罪，針對(duì)未成年人犯罪的刑罰處罰，根據(jù)《解釋》第八條，行為人認(rèn)罪、悔罪，積極賠償被害人損失或取得被害人諒解的，可以從輕處罰；犯罪情節(jié)輕微的，可以不起訴或者免予刑事處罰；《刑法》第十七條規(guī)定已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。鑒于事后五名被告人的父母積極賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失，取得了被害人諒解，且五位被告犯罪時(shí)均不滿十八周歲，依法對(duì)五名被告人從輕處罰。

本案還需要考慮到的問(wèn)題是，五位被告均是未成年人，而公民的犯罪記錄可能會(huì)影響公民以后的生活，《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定犯罪的時(shí)候不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)犯罪記錄予以封存。此條將未成年人在刑滿出獄之后可能會(huì)受到不被社會(huì)接納的影響降到了最低，也是刑法對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

案件背后

實(shí)際中，在校園里，針對(duì)欺凌同學(xué)的情形，大多數(shù)老師乃至家長(zhǎng)的態(tài)度都是予以責(zé)罵、教育以息事寧人，一方面，認(rèn)為孩子小不懂事，行為沒(méi)輕沒(méi)重不考慮后果，另一方面，教師礙于家長(zhǎng)，也不會(huì)處罰欺凌同學(xué)的孩子，這就導(dǎo)致實(shí)際中，很多未成年人欺凌案發(fā)生，受害的孩子不敢揭發(fā)，以避免再次成為目標(biāo)被欺凌，而懷有惡意的欺凌同學(xué)的孩子最多被教育了事，很難認(rèn)識(shí)到自己的行為性質(zhì)很惡劣。

未成年人欺凌事件的性質(zhì)并不像人們所想象的手段輕微，不值得追究責(zé)任。在另一起案件中，19歲的女孩徐某與6名高中未成年女生，強(qiáng)行把與她們有過(guò)節(jié)的女孩帶到一個(gè)酒店拘禁，并輪流對(duì)其扇耳光、踢肚子，用冷水淋濕其身體，強(qiáng)迫其下跪道歉。經(jīng)法醫(yī)鑒定，被害者面部、左肩部及四肢多處皮膚軟組織損傷，構(gòu)成輕微傷，該七人還無(wú)故把另一個(gè)女孩拉到酒吧門(mén)口的通道里，輪流扇耳光、用腳踢，并強(qiáng)迫其脫光上衣跳舞，拍下視頻，并上傳至微信群里。2016年12月，浙江溫州鹿城法院判決，7人分別因強(qiáng)制侮辱婦女罪、非法拘禁罪，被判處有期徒刑9個(gè)月到6年半不等，未成年人欺凌案也會(huì)觸及到刑法底線，面對(duì)這一部分情節(jié)尤其惡劣的行為，法律不應(yīng)該沉默，未成年人按照刑法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑罰責(zé)任。

未成年人欺凌案的發(fā)生有比較復(fù)雜的原因，施暴者一般自我觀念強(qiáng)，經(jīng)常想通過(guò)對(duì)他人實(shí)施攻擊行為來(lái)提高自我認(rèn)同感和自信心，而受害者自我認(rèn)同感比較低，性格內(nèi)向，自尊心較脆弱，對(duì)外界的刺激往往比較敏感，人際關(guān)系比較差，且存在一定的抑郁和焦慮等問(wèn)題。可見(jiàn)不論是施暴者還是受害者，他們的內(nèi)心都存在一定的心理問(wèn)題。

未成年人欺凌行為的規(guī)制需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同引導(dǎo)，教育部出臺(tái)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)，學(xué)校要充分發(fā)揮德育課和心理健康課的育人功能，提升學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)欺凌行為的技巧。心理教師還可以使用多種心理咨詢方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)于攻擊性比較強(qiáng)的學(xué)生開(kāi)展心理干預(yù)。運(yùn)用心理學(xué)的方法和技術(shù)對(duì)受害者進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，緩解受害者的負(fù)面情緒，指導(dǎo)受害者學(xué)會(huì)人際交往和自我保護(hù)的技巧，并且了解欺凌行為背后的深層次原因，從心理學(xué)的角度形成輔導(dǎo)方案，與家長(zhǎng)一起幫助欺凌雙方提升心理健康水平。

學(xué)校要重視對(duì)非正式群體的引導(dǎo)。了解非正式群體的性質(zhì)，不排斥、有計(jì)劃地通過(guò)各種學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)讓非正式群體的學(xué)生突破自己的圈子，將非正式群體的發(fā)展納入到班級(jí)發(fā)展軌道上來(lái)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和友誼觀，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系與交流，共同為未成年人健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

暴力欺凌行為入刑，一方面為規(guī)制未成年人欺凌行為的發(fā)生提供了途徑，使這種行為不再被漠視，另一方面也為未成年人正常生活提供了保護(hù)，應(yīng)該注意的是，欺凌行為受到了懲罰，但懲罰不是目的，如何從根源上來(lái)避免此類(lèi)行為的發(fā)生，才是學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問(wèn)題。（作者單位：中國(guó)政法大學(xué)國(guó)際法學(xué)院）