1.我國教育的法律法規(guī)有哪些

一、教育法律

1、中華人民共和國教育法

2、中華人民共和國教師法

3、中華人民共和國義務(wù)教育法

4、中華人民共和國職業(yè)教育法

5、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法

6、中華人民共和國國家通用語言文字法

二、教育行政法規(guī)

1、教師資格條例

2、幼兒園管理條例

3、學(xué)校體育工作條例

4、學(xué)校衛(wèi)生工作條例

三、教育部門規(guī)章

1、學(xué)生傷害事故處理辦法

2、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法

3、國家教育考試違規(guī)處理辦法

4、實施教育行政許可若干規(guī)定

5、教育行政處罰暫行實施辦法

四、相關(guān)法律

1、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

2、中華人民共和國行政復(fù)議法

3、中華人民共和國行政訴訟法

2.我國頒布了哪些教育法律和法規(guī)

教育立法指的是國家機關(guān)依照法律程序制定有關(guān)教育的法規(guī)。 教育的法規(guī)包括最高國家權(quán)力機關(guān)制定頒布的憲法中的有關(guān)教育的條款和有關(guān)教育的法律，國家地方權(quán)力機關(guān)制定頒布的地方性教育法規(guī)，以及國家行政機關(guān)制定和頒布的教育命令、章程、條例、決議等規(guī)范性文件。

我國已頒布了的教育法律

1995年3月第八屆全國人民代表大會第三次會議通過《中華人民共和國教育法》。

1986年第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，

1993年全國人大常委會通過的《中華人民共和國教師法》，

1996年全國人大常委會制定了《中華人民共和國職業(yè)教育法》

1998年全國人大常委會制定了《中華人民共和國高等教育法》，

《教學(xué)成果獎勵條例》、《殘疾人教育條例》等。

3.我國教育法律有哪些

我國教育法律 1995年3月第八屆全國人民代表大會第三次會議通過《中華人民共和國教育法》。

它作為國家教育的根本大法，為我國實現(xiàn)依法治教提供了基本的法律依據(jù)，對進(jìn)一步落實教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推進(jìn)教育改革和發(fā)展，維護(hù)學(xué)校、教師以及受教育者等教育關(guān)系主體的合法權(quán)益，促進(jìn)我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，都發(fā)揮著重大的影響和作用。 1986年第六屆全國人民代表大會第四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對國家實行九年義務(wù)教育制度作出了法律規(guī)范。

義務(wù)教育是由國家強制力保障實施的適齡兒童、青少年的學(xué)校教育。義務(wù)教育法對人民政府作為實施義務(wù)教育的主體應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，其他社會組織和公民在實施義務(wù)教育中的責(zé)任，以及家庭、父母所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任都作出了明確規(guī)定，用法律來保障我國適齡兒童、青少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

1993年全國人大常委會通過的《中華人民共和國教師法》，是一部保障教師及其他教育工作者合法權(quán)益的重要法律，規(guī)定了教師的權(quán)利、義務(wù)和地位；教師隊伍的建設(shè)；教師的待遇和教師的管理制度以及侵犯教師合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對進(jìn)一步提高教師和其他教育工作者的社會地位，加強教師隊伍建設(shè)，提供了全面具體的法律依據(jù)。

1996年全國人大常委會制定了《中華人民共和國職業(yè)教育法》。該法規(guī)定了職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育機構(gòu)的設(shè)立、條件、標(biāo)準(zhǔn)和審批，以及全社會發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任等重大問題，對于建立職業(yè)教育制度，培養(yǎng)各種應(yīng)用人才和具有專業(yè)技能知識的勞動者，提高勞動者的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具有重要意義。

1998年全國人大常委會制定了《中華人民共和國高等教育法》，進(jìn)一步推動了科教興國戰(zhàn)略的發(fā)展，為高等教育的健康、全面發(fā)展，高等教育管理體制改革和教育教學(xué)改革，培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格的高級專門人才，提供了切實的法律依據(jù)和法律保障。 此外，國務(wù)院制定了十幾個有關(guān)教育方面的行政法規(guī)，如《教學(xué)成果獎勵條例》、《殘疾人教育條例》等。

國務(wù)院教育行政部門單獨或者與其他部委聯(lián)合發(fā)布了數(shù)百個有關(guān)教育的規(guī)章。省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會和人民政府以及有地方立法權(quán)的城市，也制定了大量的有關(guān)教育方面的地方性法規(guī)和規(guī)章。

有關(guān)教育方面的法律與這些教育法規(guī)和規(guī)章共同形成了比較完整的教育法律體系的框架，結(jié)束了在教育領(lǐng)域中無法可依的現(xiàn)象。?。

4.中華人民共和國教育法的法律全文

第一章 總則第一條 為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。第三條國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。

第四條 教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。

全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。第五條教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第六條 教育應(yīng)當(dāng)堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

第七條 教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。第八條 教育活動必須符合國家和社會公共利益。

國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。

第九條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

第十條 國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。

國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。第十一條 國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、銜接融通，完善現(xiàn)代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現(xiàn)代化水平。

國家采取措施促進(jìn)教育公平，推動教育均衡發(fā)展。國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

第十二條 國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教育教學(xué)語言文字，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，從實際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實施雙語教育。

國家采取措施，為少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)實施雙語教育提供條件和支持。第十三條 國家對發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，給予獎勵。

第十四條 國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。第十五條 國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。

縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

第十六條 國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。第二章 教育基本制度第十七條 國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

第十八條 國家制定學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)，加快普及學(xué)前教育，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)，特別是農(nóng)村的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為適齡兒童接受學(xué)前教育提供條件和支持。

第十九條 國家實行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。

適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。第二十條 國家實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。

各級人民政府、有關(guān)行政部門和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國家鼓勵發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育，促進(jìn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，推動全民終身學(xué)習(xí)。

第二十一條 國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。

第二十二條 國家實行學(xué)業(yè)證書制度。經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。

第二十三條 國家實行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。

第二十四條 各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開展掃除文盲的教育工作。按照國家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。

第二十五條 國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。第三章 學(xué)校及其他教育機構(gòu)第二十六條 國家制定教育。

5.我國教育法律體系中的教育法律都有哪些

你好！關(guān)于教育的法律有：

1。 《中華人民共和國教師法》

(1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布自1994年1月1日起施行)

2。《中華人民共和國義務(wù)教育法》

(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂)

3。《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》自2003年9月1日起施行

4。《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》自2004年4月1日起施行

5。《中華人民共和國職業(yè)教育法》全國人大1996年5月15日通過

6。《中華人民共和國高等教育法》全國人大1998年8月29日通過

7。《中華人民共和國國家通用語言文字法》全國人大2000年10月31日通過

8。《中華人民共和國學(xué)位條例》全國人大2004年8月28日通過

9。《中華人民共和國教育法》全國人大1995年3月18日通過

道友，另外教育行政法規(guī)13部，如您需要，我也告知。

6.目前我國教育法律體系中的教育法律都有哪些

教育法律體系：

法律體系是指一國全部現(xiàn)行法律所構(gòu)成的內(nèi)部和諧一致、有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。一個國家的現(xiàn)行法律規(guī)范總是分為不同的法律部門，同時各部門法之間又形成相互依賴、相互補充、相互滲透的有機聯(lián)系的整體，形成一個法律的特殊的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，法律體系就是指一國法律的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教育法律體系是教育法作為社會主義法律體系的一個重要組成部分的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它是指一國現(xiàn)行教育法律規(guī)范所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的、有機聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。

（一）教育法律體系的縱向結(jié)構(gòu)

從教育法律體系的縱向構(gòu)成上看，由于教育法律的立法權(quán)限和立法程序的不同，教育法律的適用范圍和效力也不同。按其不同的適用范圍和效力等級，可從縱向上將我國的教育法律分為以下幾個層級：

一是憲法中有關(guān)教育的條款。憲法是國家的根本大法，在我國法律體系中占據(jù)首要地位，具有最高的法律效力，是我國全部立法工作的基礎(chǔ)和根據(jù)，一切規(guī)范性文件皆不能與憲法相抵觸。只有全國人民代表大會有憲法的制定和修改權(quán)。憲法規(guī)定了我國教育的社會性質(zhì)、目的任務(wù)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、辦學(xué)體制、管理體制，規(guī)定了公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定了對少數(shù)民族、婦女和有殘疾的公民在教育方面予以幫助，規(guī)定了對未成年人的保護(hù)，規(guī)定了學(xué)校的教學(xué)用語，規(guī)定了宗教與教育的關(guān)系，這些都是各種形式和層級的教育立法的主要依據(jù)和最高依據(jù)。任何形式的教育法都不得與憲法相抵觸，否則便是違憲。

二是教育基本法。它是與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法，即《教育法》。教育基本法是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，有人將其稱為“教育的憲法”或教育法規(guī)的“母法”。1995年3月18日由第八屆全國人大三次會議審議通過的《教育法》，是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大法，它規(guī)定了我國教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動中各主體的權(quán)利、義務(wù)等，也是制定其他教育法規(guī)的基本依據(jù)。

三是單行教育法。它是與《教育法》相配套的單行教育法，以及其他與教育相關(guān)法律中的條款。教育單行法是根據(jù)憲法和教育基本法確立的原則制定的，用于調(diào)整某類教育或教育的某一具體部分的教育法規(guī)。我國先后已經(jīng)制定并公布實施的其他教育單行法有六部：簡稱為《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》。

四是教育行政法規(guī)。它是與教育法律和其他法律相配套的，由國家最高行政機關(guān)（即國務(wù)院）制定、發(fā)布的教育行政法規(guī)。我國憲法規(guī)定，國務(wù)院作為國家最高行政機關(guān)有權(quán)“制定行政措施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令”。我們通常所說的教育行政法規(guī)專指國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的有關(guān)教育方面的規(guī)范性文件。

五是地方性的教育法規(guī)。它是省、自治區(qū)、直轄市的人大或其常委會和有地方立法權(quán)的人民代表大會及其常委會為貫徹國家的教育法律和教育行政法規(guī)根據(jù)本行政區(qū)域的實際需要而制定的規(guī)范性文件。

六是教育規(guī)章。它包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章。部門教育規(guī)章是指國務(wù)院所屬各部、委根據(jù)法律和行政法規(guī)，在本部門權(quán)限內(nèi)單獨或與其他部、委聯(lián)合發(fā)布的有關(guān)工作命令、指示、實施細(xì)則等規(guī)范性文件。其效力雖低于國務(wù)院制定的行政法規(guī)，但在全國有效。部門教育規(guī)章通常由教育部部長以教育部令的形式簽發(fā)，或由教育部會同國務(wù)院其他部委以聯(lián)合令等形式發(fā)布。省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，在自身權(quán)限內(nèi)發(fā)布的調(diào)整教育行為的規(guī)范性文件，稱為政府教育規(guī)章。

（二）教育法律體系的橫向結(jié)構(gòu)

教育法律體系的橫向結(jié)構(gòu)，是指按照它所調(diào)整的教育關(guān)系的性質(zhì)或教育關(guān)系的構(gòu)成要素不同，劃分出若干個處于同一層級的部門法，形成教育法規(guī)調(diào)整的橫向覆蓋面，使之在橫向構(gòu)成上呈現(xiàn)出門類齊全、內(nèi)容完整、互相協(xié)調(diào)的態(tài)勢。

人們對教育內(nèi)部和外部各種教育關(guān)系構(gòu)成要素的認(rèn)識不同，判別教育法律體系橫向構(gòu)成的種類所采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，以致對教育法律體系的橫向結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式作出不同的劃分。有人將我國教育法規(guī)按橫向結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式分成六類；也有人將教育法律體系的橫向結(jié)構(gòu)分為八大類。可見，對教育法律體系從橫向上進(jìn)行統(tǒng)一的分類，是一個較為復(fù)雜的問題，需要作更深層次的研究。目前我國教育法律體系的橫向結(jié)構(gòu)按現(xiàn)行的教育法體系框架，在《中華人民共和國教育法》這一教育基本法律的統(tǒng)領(lǐng)下有六個部門法（單行法）構(gòu)成。即《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國學(xué)位條例》、《中華人民共和國教師法》