1.培訓行業有什么法律法規,或者行規

相關教育法律法規

《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國教師法》

《中華人民共和國高等教育法》

《中華人民共和國民辦教育促進法》

《中華人民共和國職業教育法》

《中華人民共和國國家通用語言文字法》

《中華人民共和國學位條例》

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》

《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》

《教師資格條例》

《普通高等學校檔案管理辦法》

《高等教育自學考試暫行條例》

《中華人民共和國中外合作辦學條例》

《掃除文盲工作條例》

《幼兒園管理條例》

《普通高等學校設置暫行條例》

《學校衛生工作條例》

《學校體育工作條例》

《普通高等教育學歷證書管理暫行規定》

《國家教育考試違規處理辦法》

《教育行政處罰暫行實施辦法》

《中小學校電化教育規程》

《中小學德育工作規程》

《少年兒童校外教育機構工作規程》

《流動兒童少年就學暫行辦法》

《高等學校培養第二學士學位生的試行辦法》

《成人高等學校設置的暫行規定》

《廣播電視大學暫行規定》

《高等職業學校設置標準》（暫行）

《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》

《研究生學籍管理規定》

《關于授予具有研究生畢業同等學力人員碩士、博士學位的規定》

《社會力量辦學教學管理暫行規定》

《高等教育自學考試實踐性環節考核管理試行辦法》

《普通話水平測試管理規定》

《高等教育自學考試開考專業管理辦法》

《學校藝術教育工作規程》

《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》

《學生傷害事故處理辦法》

《中國漢語水平考試（HSK）辦法》

《中小學校長培訓規定》

《高等學校招生全國統一考試管理處罰暫行規定》

《中小學教師繼續教育規定》

《普通高等學校學生管理規定》

《特殊教育學校暫行規定》

《高等學校校園秩序管理若干規定》

《教師和教育工作者獎勵規定》

2.請問與企業培訓相關的法律條例有哪些

您好，1、核心法條規定《勞動合同法》第二十二條“用人單位為勞動者提供專項培訓費用，對其進行專業技術培訓的，可以與該勞動者訂立協議，約定服務期。

勞動者違反服務期約定的，應當按照約定向用人單位支付違約金。違約金的數額不得超過用人單位提供的培訓費用。

用人單位要求勞動者支付的違約金不得超過服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用。用人單位與勞動者約定服務期的，不影響按照正常的工資調整機制提高勞動者在服務期期間的勞動報酬。”

2、明確因為培訓所簽訂的類似于《培訓協議書》之類文書的法律性質《培訓協議書》對勞動期限、待遇、崗位進行約定，也就對單位與職工所簽的《聘用合同書》或《勞動合同書》作了調整。《培訓協議書》無疑是聘用合同的組成部分。

所以，《培訓協議書》與《勞動合同書》一樣，其內容要遵守《勞動法》和相關法律規章的規定。在現實生活中，《培訓協議書》一般均由單位起草，如果不注意協議書具體約定的有關事項，導致合同無效，則單位應按照《違反“勞動法”有關勞動合同規定的賠償辦法》第二條的規定，承擔賠償勞動者損失的責任。

3、培訓期間的勞動報酬問題在實際工作中，有些單位考慮到職工參加培訓要花費精力和時間，采取扣發部分工資和獎金的做法。按照《勞動法》第46條“實行同工同酬”的規定，如果職工脫產學習，或者因為參加學習而不能或無法完成工作任務的，單位可以根據工作量和考核標準，適當調整工資和獎金發放標準。

4、職工單方解約時培訓費的承擔問題按照《違反“勞動法”有關勞動合同規定的賠償辦法》第4條的規定，“勞動者違反規定或勞動合同的約定解除勞動合同，對用人單位造成損失的，勞動者應賠償用人單位的損失范圍包括：用人單位招收錄用其所支付的費用；用人單位為其支付的培訓費用；對生產、經營和工作造成的直接經濟損失。”為維護單位的利益，由單位支付的“培訓費”、“交通費”、“教材費”的范圍和標準，在《培訓協議書》中要作明確約定。

但在實際中，有些單位對所支付的款項用語不統一，采用“培訓費用”、“補助金”、“培訓補貼”等，有些事業單位甚至使用“安家費”和“科研啟動費”的名義，這樣無疑將造成混亂和爭議。5、服務年限的約定問題為保證職工接受培訓后安心在單位工作，用所學技能和知識服務單位，達到單位出資培訓職工的目的，而在《培訓協議書》中規定“5年”、“10年”的服務期限，是現實中經常采取的方式之一。

而按照我國的勞動法律制度，這種約定實際上是沒有多少實際效用的。無論是《勞動法》的規定，還是勞動部制定的《勞動合同書》格式以及人事部門制定的《聘用合同書》格式，均對職工的解約權有充分保障。

按照規定，職工單方解除合同，提前一個月通知單位即可。

歡迎向158教育在線知道提問。

3.國家教育部關于補課的法律法規

《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》教基一〔2009〕7號

《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》

教育部、共青團中央、全國婦聯聯合發出通知，要求各地教育行政部門和中小學校、共青團要引導學生合理安排暑期學習生活，把時間還給學生，使中小學生度過一個健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，促進學生健康成長。

摘錄內容：

3.堅持依法治校，科學規范學校內部管理。中小學校要嚴格遵守國家法律法規，形成依法辦學、自我約束的發展機制。

——堅持育人為本、德育為先。認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭，不占用學生法定休息時間加班加點或集體補課。堅持健康第一，注重創新精神培養，不擠占體育課、藝術課、綜合社會實踐等教學時間。切實加強安全教育和管理。

二、抓住重點，認真解決好當前一些違背教育規律、影響正常教育教學秩序的突出問題

當前要集中力量解決好人民群眾普遍關心、社會反響強烈的熱點難點問題，力爭在較短時間內取得明顯成效。

1.科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業負擔。地方各級教育行政部門要根據當地實際情況，按照不同學段和年級、走讀生和寄宿生的實際需要，對學生休息時間、在校學習（包括自習）時間、體育鍛煉時間、在校活動內容和家庭作業等方面作出科學合理安排和嚴格規定，并組織全面檢查。堅決糾正各種隨意侵占學生休息時間的做法，正確引導家長和社會積極參與，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的休息權利。

4.教師在職培訓的法律制度化的規定有哪些

第一章 一般原則 第二章 職前培訓 第三章 在職培訓 第四章 教學實習 第五章 延續培訓 第六章 專門培訓 第七章 最后規定 九月二十二日 八月二十九日第11/91/M號法律規定教學人員之培訓應采取多種、靈活及多樣之方式，并規定培訓課程之計劃或大綱應按照教育制度組織及發展之基本原則及目標而設計。

在此前提下，本法規訂定培訓非高等教育機構之教學人員之法律制度，并訂定在專業領域之學術能力、教學能力，以及適當之個人及公民教育之培訓等方面之專業要求。 基于此； 經聽取教育委員會意見后； 經聽取咨詢會意見后； 總督為充實八月二十九日第11/91/M號法律所定之法律制度及根據《澳門組織章程》第十三條第一款之規定，命令制定在澳門地區具有法律效力之條文如下： 第一章 一般原則 第一條 （標的） 一、本法規制定幼兒園及中小學教師培訓之法律制度，以及訂定該培訓之協調、行政及輔助制度。

二、本法規所范之培訓形式，根據八月二十九第11/91/M號法律第二十六條之規定為職前培訓、在職培訓及延續培訓。 三、本法規亦規范作為特殊形式加插于職前培訓或延續培訓中之專門培訓。

第二條 （概念） 為本法規之適用，下列各詞之定義為： a）職前培訓：對倘未擔任教學職務者給予教學專業資格之培訓； b）在職培訓：對在職之幼兒園教師及其它教師給予教學專業資格之培訓； c）延續培訓：旨在補充、更新及深化已具有教學專業資格者之與其教學職務有關之知識、能力及才能之培訓； d）專門培訓：從學術及教學觀點出發，使教師能于教育制度范疇內擔任特定職務之培訓。 第三條 （指導原則） 幼兒園及中小學教師之培訓應以下列者為指導原則： a）職前培訓及在職培訓之內容應包括個人及公民教育之培訓、文化培訓、專業領域學術知識之培訓以及教學培訓； b）專門培訓得在職前培訓進行期間獲得，或以學位后課程之形式獲得； c）延續培訓應以終生自我培訓為出發點，促進教師在個人及職業上之發展； d）培訓應保持結合學術知識、教學知識、理論及實踐等元素，并應促進學習在教育制度范疇內擔任各種職務所需之能力； e）培訓應靈活，使教師能在工作上有所轉變； f）培訓之教學方法應與教師擔任教學職務時將使用之教學方法相似； g）培訓應有助于批判分析、研究及教學革新之工作，亦應有助于積極適應周圍環境。

第二章 職前培訓 第四條 （目標） 職前培訓旨在培訓教師，其基本目標如下： a）提高個人及其在社會之發展，以便有助于思考、批判分析、革新、自主、合作等態度及職業操守之形成； b）在學術、科技、技術或藝術方面之有關專業領域上獲得知識并發展能力； c）發展上教學及教學實習方面之能力。 第五條 （入讀培訓課程） 入讀職前培訓課程者，最低限度須具備高中學歷。

第六條 （培訓機構） 一、由設有專門培訓單位之高等教育機構負責幼兒園及小學教師之職前培訓，并一般授予專科學位。 二、由設有專門培訓單位之高等教育機構負責中學教師之職前培訓，并一般授予學士學位；學位證書上應注明所教授之科目、科目范圍或科目組別。

第七條 （課程結構） 一、教師職前培訓之課程內容尤應包括下列項目： a）個人及公民教育之培訓； b）配合未來教學需要之學術、技術、科技或藝術培訓； c）教育學； d）由培訓機構指導之教學實習，該實習應得到進行實習之教育機構之合作。 二、在發展教師教學能力及才能之過程中，教學實習應為基本項目，并透過不同活動在課程期間及/或在課程之最后階段，予以實行。

三、在籌辦職前培訓課程及決定課程包括之各項目所占之比重時，應導守下列原則： a）有關專業領域之學術培訓項目之比重，按將來任教職務所屬之教育水平而定，因此任教之級別越高，該項目之比重越大； b）在幼兒園及小學教師之培訓中，教學培訓項目應占較大之比重； c）在幼兒園及小學教師之課程中，教學培訓及教學實習之總課時不應超過全部課時百分之六十； d）在中學教師之培訓中，學術培訓之比重不應超過全部課時百分之七十。 四、幼兒園及中小學教師培訓課程計劃所包括之科目、研討會、活動以及其相應之課時須載于設立有關課程之法規中，并須按第三條所訂定之指導原則開展之。

第八條 （專業成績） 完成職前培訓之教師之專業成績為有關課程之最終成績。 第三章 在職培訓 第九條 （目標） 在職培訓之對象為正在擔任教學職務但未具備教學專業資格之人士，其基本目標如下： a）個人及公民教育之培訓，以便有助于培養思考、批判分析、革新、自主、合作等態度及形成職業操守； b）在學術、科技、技術或藝術方面之有關專業領域之培訓； c）在教學方面之培訓。

第十條 （入讀培訓課程） 一、正在擔任教學職務或等同職務但未具備從事該等職務之專業資格之幼兒園及其它教師，如同時符合下列要件者，可入讀在職培訓課程； a）最低限度須具備高中學歷； b）最低限度從事教學工作一整年，但該時間可在不等年累計而得。 二、上款所指之等同職務為載于現行法例內之職務。

第十一條 （培訓機構） 一、由設有專門培訓單位之高等教育機構負責幼兒園及小學教師之在職培，并一般授予專科學。

5.培訓機構的教育分期會涉及哪些法律問題

首先，選擇培訓機構就應該謹慎，在參加培訓前對培訓機構有充分的了解后再決定。下面是大家經常會遇到的問題，結合專業律師的觀點做了一些解答。

一、在和培訓機構簽署協議的時候，如何識別協議里面的貓膩？比如說退課期是多少？過了退課期還能不能退課？

培訓機構的協議中往往會有些

“霸王條款”，常見的陷阱：如合同中規定“交款后5個工作日內可退費，否則不受理”；課時、學時概念不清，收費標準每學時100元，但上一次課為200元（一次課2學時）；銷售人員的口頭承諾，在合同中卻并不約定，享受打折或優惠不給退費，還有些所謂的天價保過班，往往博弈的是通過的概率，在退費時還要收取食宿費用等。在法律上沒有明確的退課期的概念，雙方可以協商確定，如果雙方達成一致約定，過了退課期再要求退課就涉及要承擔違約責任的問題了。

二、通過消費分期繳納學費的，如果想退課怎么辦？

參與培訓的學生與教育培訓機構簽訂的教育培訓合同系雙方當事人的真實意思表示，不違反法律、法規的強制性規定，應屬合法有效，雙方均應依約履行。如果學生單方申請退課，是要依據合同承擔一定的違約責任的。建議與教育培訓機構友好協商。如果實在不能達成一致，可以通過訴訟要求法院判決解除，服務合同一般具有較強的人身屬性且強調雙方的信任基礎，服務合同本身不適合強制履行，一方不愿再繼續接受另一方提供的教育培訓服務，承擔違約責任后可以解除合同。

三、學生申請退課，教育機構不同意，學生不再還款，會不會影響學生個人信用？

金融機構代學生支付了培訓費用后即表示學生與金融機構的債權債務已經產生，即使學生與教育機構存在合同糾紛，應當與教育機構解決合同糾紛，如果學生因與教育機構的糾紛而拒絕履行對金融機構的債務，那最終導致學生違反了與金融機構之間的借款合同約定，對學生在銀行金融機構的個人信用必然造成不利影響。消費者申請了貸款，自主決定選擇購買商品或服務的商戶，支付相應價款給商戶，無論是商戶的產品或服務有問題，還是商戶存在詐騙行為，因為消費行為是消費者自身的選擇，責任不在貸款機構。所以遇到糾紛時，應當向教育機構維權。協商無法解決時，可以向教育培訓部門的主管機構比如工商、教育部門投訴。

四、機構承諾就業的，要看請具體條款，如果推薦的就業不符合自己專業、不符合崗位需求怎么辦？

培訓機構最終目的是招收學生，如果在具體招收學生時宣傳“95%的推薦成功率”、“100%推薦工作，直到滿意為主”，而培訓機構本身并沒有辦法安排崗位，以招工的名義來招收學生，那么該培訓機構可能涉嫌虛假宣傳，工商部門表示，如果培訓機構宣傳與實際不符，涉嫌虛假宣傳，學生可保留具體證據，向工商部門投訴。建議選取培訓機構時認真閱讀合同條款，考察培訓機構的綜合實力，結合實際情況判斷是否能夠履行合同中約定的義務，協助學生完成就業，是否具備了培訓機構應當承擔違約責任的違約條款，如果因培訓機構原因未能履行協議約定，學生可以要求培訓機構承擔相應的違約責任。

五、如果學生已經辦理了分期繳納學費，我又沒有上課，是否可以不用還款？

學生辦理分期繳納學費，金融機構已經為學生向培訓機構足額支付了學費，學生與金融機構的借款關系已經發生，因此，即使學生沒有上課，依然需要按期向金融機構還款，如未能按期還款，將會影響學生的個人信用。