您好，問一下給一個自閉癥孩子和發育遲緩的孩子進行一

一、 課堂上要有靈活多變善于創新能力！例如：兩周一次的周五家長示范課。通過近期的培訓工作，現在到我們考核的時間了，這不在本月中旬，利用周五的時間在老師的指導下我們上起了家長組織的游戲示范課！每一節課抽出一名家長，游戲題目家長可根據我們每一節課孩子的程度而選定游戲題目和目標!老師提前將教案發給游戲組織者，寫好給老師！老師和家長們一起做游戲前的準備工作！我們設計這樣的課程主要目的有： 1、提高家長們的學習和訓練孩子的積極性！ 2、讓一個家長在前面上課，其他的家長在下面看，看看這位家長有哪些值得大家學習的地方，又有哪些應該改進的地方，然后大家各自發表自己的想法，這不管是對上課的人還是對評課的人，都是一個極大的挑戰和提高的方法。 3、給孩子們寫教案時的一個專業知識的把握！如：很多家長在寫游戲目的和目標時分辨不明白！感覺是一樣的等！這些都是我們在點評中需要解決的，這樣的形式讓越來越多的家長朋友們積極參與和贊許！ 課堂內容的創新也是在挑戰著我，根據孩子們現在最缺乏的親情感，設計出《秀秀我們的全家福》：讓寶寶認識照片上的爸爸媽媽；發展寶寶抽象邏輯思維；初步體會家的感覺，感受父母的愛戀；通過語言的刺激，促進寶寶語言的發展。還有現在我們的周末大舞臺的創辦，這樣利用每一個周末給孩子學習中一個展示的舞臺，一個展示的機會，周末大舞臺的創辦，得到了家長朋友的一致好評！很多寶寶在舞臺上越來越有自信了！讓家長們也看到了我們孩子們的希望！二、 善于聆聽的能力：家長們參與的課堂每天面對約八十多個孩子和家長朋友，孩子們也經常會出現這樣或那樣的的問題，此時我們要認真聆聽家長朋友的請教的問題，并做指導分析，現在親子課上的家長們每天都有不小的收獲，家長教案里今日進步就是最好的見證！三、 善于發現的能力：發現寶寶們的進步時要及時給予鼓勵，給寶寶們學習中的自信心！發現寶寶有不配合的現象時找到原因及時解決問題，比如：本月在我們第二節課上，魏新明小寶寶、朱恒宇小寶寶、離開媽媽就哭，我們在做《找媽媽》環節練習時倆個小家伙那是哭啊，不過現在你們看到的兩個小家伙的表現和原來是不一樣哦，像換一個人一樣！還有每天要面對那么多的家長朋友，肯定每一位家長朋友的性格和心態是不一樣的，這個時候我們要善于發現較為內向的家長朋友，平日里多一些給她們接觸，讓她們感覺我們的家長和孩子們都是一樣的，我們都需要相互幫助相互愛護！還有心態較為急的家長朋友們，這個時候我們做的就是幫助他們給她們分析問題，給她耐心講解孩子現階段的基礎以及下一步怎樣一步一步由易到難的給孩子做訓練！現在通過我們課上的互動現在我們的家長朋友都開朗了很多，只有我們性格活潑了開朗了，我們的孩子會被我們的活潑所感染！會變得越來越活潑可愛！越來越棒！ 四、 課堂上主導的能力：首先這個就需要我們有扎實的理論知識了，熟話說“你想給別人一碗水，那么你自己首先要有一桶水”其次要有表演的藝術，這個平日里及要求我要不斷的學習舞蹈與講話，再次就是能讓我們的課堂銜接的非常完美！ 五、課堂上的帶動能力：除了培訓家長們積極的學習相關的理論知識，還要引導家長朋友們如何給自己的孩子制定目標，比如：星期一動手課是我們的生活自理課。培養孩子的生活自理能力最主要從我們日常生活中的衣食住行四個方面入手： 衣：培養孩子具備獨立穿脫衣物的能力（在此過程中教會孩子拉拉鏈、系扣子、系帶子等等技能，注意技巧的把握），整理衣物的能力（保持衣物干凈、整齊、疊衣服等等，建立孩子良好的生活習慣）。 食：培養孩子獨立進餐的能力（注意用餐時習慣的培養，對孩子用勺子用筷子技巧的把握等等），培養孩子養成獨立拿餐具餐具送餐具的能力，培養孩子做簡單的飯后清理工作。 住：培養孩子使用家居常用物品的能力，培養孩子良好的擺放物品的生活習慣，培養孩子獨立就寢的能力，培養孩子做簡單梳洗的能力。 行：培養孩子獨立行走、跑的能力，培養孩子遵守一定的社會性規則等等！ 以上每個月我們可以在課堂上練習一種， 如：教寶寶學習用勺子舀食物吃。 目標：正確握勺子送入口中。 目的：（1）肘關節和腕關節的靈活性訓練；（2）手部靈活與控制能力訓練；（3）生活獨立意識的培養。 六、 歸零的心態：這個一直以來是張主任教導我們的話，親子培訓部，是我們家長參與的舞臺，也是我們大家共同學習的平臺,我們大家一起學習一同進步，用空杯的心態接受學習新知識！ 原問題：《如何給自閉癥孩子上親子課，如何給自閉癥孩子上親子課》