1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活前幾周，我校九年級一位班主任準備上3、4節晚自習，結果班上的學生因為打架致別人受傷。學校要求班主任迅速聯系雙方當事人的家長，三方協商解決矛盾。結果是老師的課不能上了，同學們只能自習。后來，這位班主任向我訴苦說，他等了一整天，結果2節課沒有上成，耽誤了學生的學習。同學們，這位班主任是負責任的好老師，但是，出現了矛盾，我們也只能解決眼前的矛盾，我們不能眼睜睜地看著眼前的矛盾激化。至于當事人的學習和生活，影響決不是一節課、一兩天的問題，嚴重的可能會影響一輩子。 2、嚴重影響當事人的身心健康 打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。對加害者來說，可能會引起他無盡的自責、仇恨的加深，有的甚至會自暴自棄走上一條自我毀滅的道路。同學們，生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。 3、給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔 人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。 4、構成故意傷害罪，被追究刑事責任 失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位家長這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧!

打架斗毆的危害(打架斗毆的危害作文)

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活前幾周，我校九年級一位班主任準備上3、4節晚自習，結果班上的學生因為打架致別人受傷。學校要求班主任迅速聯系雙方當事人的家長，三方協商解決矛盾。結果是老師的課不能上了，同學們只能自習。后來，這位班主任向我訴苦說，他等了一整天，結果2節課沒有上成，耽誤了學生的學習。同學們，這位班主任是負責任的好老師，但是，出現了矛盾，我們也只能解決眼前的矛盾，我們不能眼睜睜地看著眼前的矛盾激化。至于當事人的學習和生活，影響決不是一節課、一兩天的問題，嚴重的......

打架斗毆的危害(打架斗毆的危害作文550)

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活前幾周，我校九年級一位班主任準備上3、4節晚自習，結果班上的學生因為打架致別人受傷。學校要求班主任迅速聯系雙方當事人的家長，三方協商解決矛盾。結果是老師的課不能上了，同學們只能自習。后來，這位班主任向我訴苦說，他等了一整天，結果2節課沒有上成，耽誤了學生的學習。同學們，這位班主任是負責任的好老師，但是，出現了矛盾，我們也只能解決眼前的矛盾，我們不能眼睜睜地看著眼前的矛盾激化。至于當事人的學習和生活，影響決不是一節課、一兩天的問題，嚴重的......

打架斗毆輕重傷鑒定標準是什么（打架斗毆應該如何處罰）

一、打架斗毆輕重傷鑒定標準是什么?打架斗毆造成他人的人身受到以下損害之一的，即構成輕傷的判定標準：1、造成他人容貌損害達到中度傷害的程度;2、造成他人肢體損害達到中度傷害的程度;3、造成他人聽覺、視覺或者其他器官功能部分障礙;4、其他對于人身健康有中度傷害的損傷。輕傷的具體判定標準可以參照最高人民法院、最高人民檢察院和公安部等聯合發布的《人體損傷程度鑒定標準》。根據我國《刑法》規定，打架斗毆致人輕傷的，涉嫌構成故意傷害罪，可判處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。如果打架斗毆只造成一人輕傷，且傷情與......